LICEUL "MIHAI VITEAZUL"
Str. Marasesti nr. 5, 205100 Bailesti, Dolj
Tel Fax: 0251-311103, E-mail: [email protected]
Web: www.lmvbailesti.ro/index.php
PRGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONAL
"ENGLISH ACROSS CULTURES"
CURRICULUM LA DECIZIA sCOLII
- CLASA A IX-A-
I. Argument
Acest curs se adreseaza elevilor din clasa a IX-a, profilul filologie - limbi straine care studiaza limba engleza ca limba I si presupune largirea sferei de cunostinte a elevilor în ceea ce priveste cultura si civilizatia anglofona.
Acest curs ofera elevilor informatii suplimentare despre spatiul anglo-saxon, informatii care nu se regasesc în manualele lor, dar care sunt de o mare importanta în vederea îmbogatirii cunostintelor lor de cultura si civilizatie.
Deasemenea, acest curs le va d 15115c26p a posibilitatea sa compare elementele autohtone de cultura si civilizatie cu cele anglo-saxone, iar la finalul cursului, elevii vor dobândi si cunostinte de literatura, care, pentru clasa de filologie sunt esentiale.
Ca material de studiu am ales lucrarea Elizabeth-ei Sharman - "Across Cultures", pe care îl consider una din cele mai bune lucrari în domeniu. Aceasta contine o mare varietate de teme din sfera culturii si civilizatiei anglofone, precum: literatura, muzica, limba, geografie, istorie, societate, etc.
"Across Cultures" este un curs accesibil, flexibil, organizat în module, este interesant si atractiv pentru elevi, cu atât mai mult cu cât contine si materiale audio.
Pentru o si mai buna informare a elevilor vom apela frecvent, sau le vom cere elevilor sa acceseze site-urile de pe Internet, precum si diverse enciclopedii prezente pe Internet sau în biblioteca scolii.
Speram ca acest curs sa le stârneasca curiozitatea si entuziasmul elevilor si sa-i transforme în iubitori ai limbii si civilizatiei engleze.
II. Obiective cadru
Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral
Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala
Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris
Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa
Dezvoltarea unor reprezentari culturale si a interesului pentru studiul limbii si al civilizatiei anglo-saxone
III. Obiective de referinta si exemple de activitati de învatare
Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral
|
|
Obiective de referinta |
Exemple de activitati de învatare |
|
|
La sfârsitul clasei a IX-a elevul va fi capabil: |
Pe parcursul clasei a IX-a se recomanda urmatoarele activitati: |
|
|
sa înteleaga sensul global al unui mesaj ascultat |
exercitii de identificare a temei si a ideilor principale dintr-un mesaj; exercitii de asociere a mesajului cu imagini date; exercitii de dezbatere a temei prezentate de mesaj (raspunsuri la întrebari referitoare la mesaj); exercitii de producere în scris a unor mesaje de raspuns; |
|
|
sa înteleaga detaliile unui mesaj ascultat |
exercitii de localizare si identificare a unor informatii specifice (completarea de tabele, adevarat/fals, grile, completarea de spatii goale); exercitii de comparare a informatiilor cuprinse în mesajul ascultat cu informatii oferite de imagini; |
|
|
sa recunoasca punctele de vedere/ pozitiile exprimate într-un mesaj clar articulat |
exercitii de ascultare/rezolvare de sarcini pe baza textului ascultat; exercitii de identificare si interpretare a atitudinilor si punctelor de vedere ale vorbitorului. |
Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala
|
|
Obiective de referinta |
Exemple de activitati de învatare |
|
|
La sfârsitul clasei a IX-a elevul va fi capabil: |
Pe parcursul clasei a IX-a se recomanda urmatoarele activitati: |
|
|
sa foloseasca limbajul adecvat pentru a descrie obiceiuri, activitati cotidiene etc. |
schimburi de formule situationale; simularea unor situatii reale/conversatia situationala; |
|
|
sa foloseasca adecvat functia semantica a intonatiei |
schimburi de replici cu intonatie adecvata; |
|
|
sa participe activ la interactiuni verbale |
raspunsuri la diverse tipuri de întrebari atât individual cât si în grup si perechi; conversatie dirijata; conversatie improvizata; rezolvarea în perechi/grupe a unor sarcini de lucru; interviuri sondaje dezbateri formularea de opinii/sugestii. |
identificare a sensului global al textului prin citire rapida (skimming);
exercitii pentru desprinderea temei si a ideilor principale;
exercitii de citire pentru selectarea informatiei specifice (scanning);
alcatuire de liste, completare de tabele si spatii libere (quizz-exercises), identificarea sensului adevarat/fals, transfer de informatii în imagine;
explicarea unor propozitii extrase din text sau traducere selectiva;
desprinderea unor elemente de detaliu dintr-un text scris;
sa realizeze corelatia dintre textul tiparit si competenta lingvistica proprie
exercitii de deducere din context a sensului lexicului necunoscut si a unor structuri gramaticale;
formarea unor asociatii sau contraste la nivel gramatical sau semantic;
sa recunoasca organizarea logica a unui paragraf/text
exercitii de discriminare între propozitia-cheie (topic-sentence) si argumente;
reordonare de paragrafe;
exercitii de identificare a elementelor de legatura din interiorul paragrafelor si dintre paragrafe;
sa obtina si sa comunice informatii
activitati de utilizare a dictionarelor, bibliotecilor.
redactare a unui text dupa notite date;
activitati de redactare a unor proiecte;
activitati de redactare de descrieri;
activitati de redactare de naratiuni;
activitati de redactare de dialoguri;
sa exprime opinii personale asupra aspectelor de civilizatie anglo-saxona prezentate
activitati de personalizare a textelor literare;
dezbateri orale (discutii în grup, role-play) si scrise (redactare de paragrafe, completare de tabele etc.).
IV. Valori si atitudini
V. Continuturile învatarii
VI. Modalitati de evaluare
Quizzes
Teste (itemi obiectivi si subiectivi)
Descrierea
Povestirea
Interpretarea de roluri
Rezolvarea de probleme
Retroversiunea
Eseul
Observarea sistematica (pe baza unei fise de observare)
Tema de lucru (în clasa, acasa)
Proiectul
Portofoliul
Autoevaluarea
VII. Bibliografie
Elizabeth Sharman - "Across Cultures
MECT - "English my love"
Encarta encyclopedia
Internet
|
