PROGRAMUL INTERNATIONAL „SA INVATAM DESPRE PADURE”
Eco-scoala nr. 11 “Mihai Eminescu”
A. Proiectul „Primii pasi in biodiversitatea padurii”
Moto: „Sa strabati cu piciorul si sa intelegi cu sufletul si gandul!
Nicolae Iorga
Perioada: octombrie 2005/ septembrie 2006
Grup tinta: elevii claselor a IV-a A si C
Coordonatori: Inst. Sorina Victoria Grosu,
Inv. Cristescu Ligia
Scopul programului: - Desfasurarea orelor in mediul natural, respectiv parc, padure (Padurea Parc Trivale – Pitesti, Judetul Arges; Padurea de pe Muntele Rosu – Cheia, Judetul Prahova)
De a forma elevilor un comportament ecologic, durabil contribuind la pastrarea patrimoniului natural al tarii intr-o lume tot mai indiferenta fata de mediul inconjurator;
De a realiza contacte intre tinerii cetateni, avand ca scop cresterea tolerantei, cooperare in atingerea telurilor si intelegere reciproca;
Intelegerea rolului fiecaruia dintre noi in realizarea unei lumi mai bune, mai sanatoase.
Obiectivele programului: - sa experimenteze starea de „a fi” in padure;
sa observe, sa diferentieze si sa cunoasca din multitudinea speciilor florei si faunei mediului de padure;
sa observe, sa compare sunete, culori, forme, fenomene intalnite in natura;
sa respecte si sa actioneze in spiritul ocrotirii naturii;
sa-si dezvolte spiritul de echipa prin realizarea unor sarcini comune.
Etapele proiectului:
se realizeaza in clasa, in vederea intelegerii si pregatirii actiunilor proiectate, valorificarii si completarii cunostintelor elevilor.
b) Etapa de lucru pe teren se infaptuieste prin:
- drumetie si popas in Padurea Parc Trivale,
vizitarea Schitului Trivale din Padurea Parc Trivale –
- realizarea unei excursii in Padurea de pe Muntele Rosu – Cheia, Judetul Prahova;
- amenajarea unui loc de popas in vederea desfasurarii activitatilor;
- observarea atenta a elementelor constitutive ale padurii;
- desen dupa natura;
- ascultarea sunetelor padurii;
- colectarea unui material biologic in vederea realizarii unor mape;
- activitati recreativ – sportive.
c) Etapa de valorificare si evaluare a cunostintelor va avea loc atat in padure cat si in sala de clasa sau scoala (popularizarea activitatilor; infaptuirea propriu-zisa a activitatilor proiectului; realizarea unui portofoliu cu lucrarile elevilor: afise, fluturasi, pliante, mape, s.a.; concluzii; realizarea unei reviste proprii care sa valorifice si sa evalueze rezultatele proiectului).
B. Raport de autoevaluare a proiectului „Primii pasi in biodiversitatea padurii”
Coordonatori: Inst. Sorina Victoria Grosu
Inv. Ligia Cristescu
a) Etapa de documentare a fost parcursa atat in fiecare dintre cele doua colective separat in cadrul orelor de stiinte si geografie, dar si in comun prin activitati si desfasurate in cabinetul de biologie. Dar nu numai atat. Larga participare a elevilor scolii noastre la programul „Sa invatam despre padure” printr-o varietate de proiecte a mobilizat un numar foarte mare de elevi participanti la expozitia dedicata Lunii Padurii organizata de catre elevi ai claselor ce deruleaza programul. Creativitatea manifestata in calitatea exponatelor a demonstrat calitatea etapei de documentare dar si a altor etape deja parcurse. Tot in luna padurii, elevii claselor noastre au participat alaturi de alti elevi ai scolii si la alte activitatii specifice acelei perioade: curatenie in parcul scolii, reamenajarea colturilor vii din salile de clasa si de pe coridoarele scolii, ecologizare in cartier si in Padurea Parc Trivale.
b) Etapa de lucru pe teren a fost infaptuita prin trei tipuri de activitati realizate in trei perioade:
drumetie si popas in Padurea Parc Trivale, vizitarea Schitului Trivale din Padurea Parc Trivale – Pitesti, Judetul Arges;
ecologizari: in cartierul Craiovei, unde este amplasata scoala, precum si in Padurea Parc Trivale;
realizarea unei excursii in Padurea de pe Muntele Rosu – Cheia, Judetul Prahova.
In fiecare dintre activitati elevii au participat cu placere si entuziasm, simtindu-se descatusati de rigurozitatea „Programului zilnic al scolarului”.
In luna mai, am organizat impreuna o drumetie in imensa padure a orasului Pitesti. Curiozitatea redescoperirii „pe viu” a cunostintelor despre tipurile de vegetatie specifice padurii de stejar si chiar fag, din padurea-parc Trivale, s-a manifestat inca de la inceput in randul elevilor celor doua clase. Sunetul pasarilor cantatoare ne-au imbiat pe toata durata drumetiei. La locul de popas, dupa ce au servit o gustare, elevii nu au uitat sa lase zona perfect ecologizata, chiar mai curata decat a fost. Drumetia a continuat si dupa Schitul din Trivale ne-am indreptat pasii catre Gradina zoologica din incinta padurii unde am putut observa din pacate animalele in captivitate, desii ingrijitorii se straduiau sa le ingrijeasca foarte bine. La intoarcere copii au surprins „pagini de padure” fie in mapele pentru ierbar, fie in fotografii, ba chiar si pe coala de hartie. „Calatoria” in inima padurii ne-a schimbat starea de spirit, umplandu-ne plamanii de oxigen, relaxandu-ne si redandu-ne forta s-o luam de la capat.
Cu aceiasi nerabdare si voiosie au primit si vestea ca mult asteptata excursie de la sfarsitul clasei a IV-a o vom desfasura in vestita Statiune Cheia de la poalele muntilor Ciucas din judetul Prahova. Ciucasul este o minunatie a naturii, o imparatie a formelor si culorilor, un munte frumos in toate anotimpurile. Cazati la cabana Muntele Rosu, am avut prilejul sa intelegem de ce poarta aceasta denumire. Intreg versantul era colorat in rosu datorita pajistilor cu bujor de munte (Rhododendron). Calatoria catre „inima padurii” am desfasurat-o de data acesta printre speciile de conifere, cu poalele inrosite si ele de conurile ce atarnau ca ciorchinii de struguri de pe dealurile Stefanestilor. Cei mai aventurosi au urcat culmea abrupta a unei partii de schi ajutandu-se de cablul ce in timpul iernii urca schiorii catre culme. Dupa ce si-au adunat buchete multicolore in care puteai admira si sangele voinicului, au poposit in poiana spre linistirea doamnelor invatatoare. Altitudinea la care au urcat le-a facut o pofta de mancare ce le-a fost potolita de minunatele bucate ale cabanierilor.
c) Etapa de valorificare si evaluare a proiectului a fost realizata pe teren dar si in sala de clasa prin rememorarea activitatilor desfasurate sub diferite forme: compunere, pictura, fotografii, conversatie, povestire, precum si realizarea mapelor cu materiale din natura.
Toata colectia de materiale si cea creativa va fi valorificata in paginile unei reviste-brosuri ce va vom trimite-o in aceasta toamna pe adresa CCDG.
|
