scoala Speciala Cu Clasele I-VIII Bals
Clasa a VIII a A
ARIA CURRICULARÃ: Limbã si comunicare
OBIECTUL: Limba si Literatura Românã
TEMA: Budulea Taichii de Ioan Slavici
TIPUL LECŢIEI: Formarea si consolidarea priceperilor si deprinderilor.
SCOPURI: S1-consolidarea deprinderilor de citire corectã si
expresivã
S2-pronuntarea clarã si corectã a unui mesaj
S3-manifestarea independentei în comunicarea oralã
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârsitul lectiei elevul va fi capabil:
O1-sã citeascã corect, constient si fluid
O2-sã povesteascã textul pronuntând clar si corect
O3-sã treacã verbele si pronumele din text de la pers.I
la pers. III a
O4-sã deducã însusirile personajului Hutu.
METODE sI PROCEDEE: conversatia, explicatia, lectura, povestirea, exercitiul, problematizarea.
DURATA: 50 minute
|
Ob. oper. |
Secvenþele lectiei |
Activitatea profesorului |
Activitatea elevului |
Strategii didactice |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Moment organizatoric |
Antreneazã elevul în pregãtirea si mobilizarea pentru lectie, prin: -cere elevului sã-si pregãteascã cartea, caietul, instrumentele de scris |
Elevul îsi pregãteste cele necesare scrisului |
conversatia |
|
|
2. Captarea si orientarea atentiei |
Descrie tipul de comportament necesar desfãsurãrii orei de Lb. Românã. |
|
explicatia |
|
|
3. Anunþarea subiectului. |
-Ce lectie ai studiat ora trecuta? -Astãzi ne vom consolida deprinderile de citire corectã si expresivã a lectiei. |
... Budulea Taichii de I. Slavici. |
conversatia |
|
|
4. Comunicarea obiectivelor lectiei. |
În cadrul lectiei noastre de astãzi vom citi lectia "Budulea Taichii" de I. Slavici; se povesteste continutul textului; se lucreazã exercitii de trecere a verbelor si pronumelor de la persoana I la persoana a III a pe baza povestirilor amãnuntite ale elevului. Se vor deduce însusirile lui Hutu, urmãrind: prezentarea fãcutã de autor si faptele personajului. În final se va realiza o discutie generalizatoare. |
Elevul ascultã cu multã atentie obiectivele lectiei. |
explicatia |
|
O1 O2 O3 O4 |
5. Fixarea si consolidarea continuturilor predate. |
-Învãþãtorul cere elevului sã citeascã lecþia. -Profesorul solicitã elevului sã încerce sã povesteascã lecþia -Pe baza povestirii amãnuntite a elevului profesorul îi cere sã treacã verbele si pronumele de la persoana I la persoana a IIIa. -Se deduc însusirile lui Huþu. |
-Se face citirea lectiei. -Elevul povesteste lectia cu ajutor. pers I/pers a IIIa (eu) începusem/(el) începuse (eu) îl vãd/(el) îl vede (noi) nu strãbãtuserãm/(ei) nu strãbãtuserã (eu)întorcându-mã/(el) întorcându-se (eu)vãzusem/(el) vãzuse (eu)m-as fi întors/(el) s-ar fi întors (eu)am vãzut/(el) a vãzut (eu)nu stiam/(el) nu stia (eu)sã-i spun/(el) sã-i spunã (eu) eram/(el) era (eu) sã vãd/(el) sã vadã (eu) m-am dus/(el) s-a dus (noi) sã stãm/(voi) sã staþi (eu) am stat/(el) a stat (eu) i-am arãtat/(el) i-a arãtat (eu) i-am spus/(el) i-a spus (eu) sã-i dau/(el) sã-i dea (eu) sã mã fac/(el) sã se facã (eu) mã fãcui/(el) se fãcu -Elevul încearcã sã extragã însusirile lui Hutu cu ajutor. |
lectura povestirea exercitiul problematizarea |
|
