Data :
Unitatea scolara :
expunerea, explicatia didacticǎ, conversatia, problematizarea, observatia sistematicǎ si independentǎ, reflectia personalǎ, activitatea independentǎ.
3. Dirijarea invatarii
.Obtinerea performantei ; asigurarea feed-back-ului
5.Intensificarea retentiei si transferului
Evaluarea performantei
Oo1
Oo2
Oo3
- se va realiza discutand pe marginea urmatoarei afirmatii pentru tema in cauzǎ :
In viata noastra deseori explicam anumite nereusite prin faptul ca „nu am fost atenti”, si foarte rar ne intrebam „de ce nu am fost atenti”.
- se vor trece in revistǎ elementele-cheie ale temei, prezente in schema lectiei
(anexa nr. 1) ;
Definirea si caracterizarea atentiei
Atentia este orientarea , selectivitatea si concentrarea constiintei noastre asupra unor stimuli aflati in afara noastra sau in interiorul nostru.
- selectivitatea se produce diferit in functie de punctele de reper, este strans legata de starea de veghe a persoanei (persoana nu poate fi atenta in timpul somnului);
- atentia nu face parte din categoria proceselor de cunoastere, deoarece nu are un continut informational-refllectoriu propriu, nici din categoria activitatilor psihice ; ea are calitate de conditie facilitatoare pentru procesele si activitatile psihice;
- atentia este strans legata de motivatie, mai ales de interese – daca persoana este preocupata si atrasa de anumite categorii de stimuli, orice semn al prezentei acestora ii va capta imediat atentia.
Principalele caracteristici ale atentiei sunt :
a fi atent inseamna a fi orientat catre ceva anume
- a fi atent inseamna a fi atras de ceva anume
- a fi atent inseamna a ignora cat mai mult din tot ceea ce exista si se intampla in jurul a ceva anume de care ne ocupam
- a fi atent inseamna a fi concentrat asupra a ceva anume.
Formele atentiei
A) In functie de prezenta/absenta efortului depus si a gradului de constientizare :
1. Atentia involuntara – atentia este captata desi nu ne propunem acest lucru.
2. Atentia voluntara – se implica in majoritatea activitatilor si actiunilor noastre , presupune depunerea unui efort pentru a atinge un anumit obiectiv, pentru a finaliza o anumita sarcina.
3. Atentia postvoluntara - multe activitati conduc la formarea unor deprinderi si la dezvoltarea unor atitudini pozitive fata de acestea in sensul ca ele devin preferate, deci reluarea lor nu va mai necesita efortul voluntar – deci atentia postvoluntara se bazeaza pe deprinderea de a fi atent.
B) In functie de directia principala de orientare a atentiei :
1. Atentia interna - presupune orientarea catre diferite aspecte ale psihologiei proprii : ganduri, imagini, sentimente ; ea intervine in cadrul comunicarii cu sine ( introspectie, reflectie interioara).
2. Atentia externa - este orientata catre lumea exterioara ( obiecte, fenomene, persoane) ; ea intervine in toate tipurile de activitate umana : munca, joc, invatare, creatie.
3. Atentia expectativa – de asteptare , atunci cand suntem in asteptarea initierii sau finalizarii unor actiuni.
Insusirile atentiei si educarea lor
a) Volumul atentiei - aspectul cantitativ al atentiei : numarul de elemente (stimuli) pe care le putem include concomitent in sfera de cuprindere a atentiei este de 7±2, adica acest numar este cuprins intre 5 si 9 ; prin antrenament putem extinde volumul atentiei.
b) Concentrarea atentiei – este abordarea racordarii atentiei la un stimul din perspectiva intensitatii ; gradul de concentrare a atentiei depinde de particularitatile psiho-fiziologice ale individului , de motivatia pentru sarcina, de nivelul de importanta si de utilitate a sarcinii, de experienta confruntarii cu factorii perturbatori.
c) Stabilitatea - este capacitatea de a mentine racordata atentia la un stimul o perioada mai mare de timp; ea se dezvolta o data cu varsta.
d) Distributivitatea - capacitatea persoanei de a-si concentra simultan atentia asupra a doi sau mai multi stimuli.
e) Mobilitatea - usurinta comutarii atentiei de la un stimul la altul , de la o activitate la alta. Opusul ei este fixitatea / rigiditatea – cand persoana nu-si poate deplasa usor atentia.
f) Distragerea - incapacitatea de a fi atent, persoanele sunt „distrase” de orice modificare a mediului extern sau intern.
Toate aceste insusiri ale atentiei sunt foarte importante in momentul evaluarii concordantei dintre cerintele unei profesiuni si psihologia celor care vor sa o practice.
- pe baza datelor privind importanta motivatiei in conturarea personalitatii umane si in dezvoltarea individului uman , se va realiza caracterizare a motivatiei ca factor declansator in manifestarea personalitatii
- se va realiza frontal, prin evaluarea rǎspunsurilor obtinute la solicitarile adresate; evaluarea va avea o componentǎ predominant
stimulativǎ;
- se vor da indrumǎri bibliografice, referitoare la tema abordatǎ.
- participǎ la discutii, argumentandu-si rǎspunsurile ;
- ascultǎ cu atentie obiectivele lectiei ;
- ascultǎ ceea ce li se comunicǎ ;
- participǎ la discutii, incercand sǎ explice care ar fi rolul motivatiei in dezvoltarea individului uman
ferǎ exemple practice ;
- enumera care sunt principalele caracteristici ale atentiei
- explica si exemplifica formele atentiei
- exemplifica cu situatii concrete
- identifica unele situatii in care atentia ar avea un rol important
- retin insusirile atentiei si modul in care ele pot fi educate
- exemplifica cu situatii concrete
- reliefeaza importanta insutirilor atentiei in desfasurarea activitatilor umane
Atentia interna
Atentia externa
Atentia expectativa
|
