DIDACTIC - Autocunoastere si dezvoltare personala

-se comenteaza motto-ul;

-Discutia

dirijata

Dezbaterea

-Ecusoane

5 minute

II.

Captarea atentiei,,Spargerea ghetii":

Joc:,,Cine sunt eu?"(joc de energizare)

Procedura jocului:

*Elevii sunt asezati in cerc. Invatatorul

face si el parte din grup .

Se foloseste o minge colorata. Mingea

se arunca de la unul la altul respectand

indicatiile urmatoare:

.Cand mingea colorata ajunge la tine

spune-ti numele, rostind enuntul:

,,Eu sunt.", apoi da mingea colegului de alaturi.

.Se reia jocul spunand colegilor cum

doresti sa fii strigat:,,Numele meu este.

si as vrea sa-mi ziceti.."

.Arunca mingea spre un coleg, spu-

nandu-i numele tau (sau pe cel cu care

vrei sa fii strigat).

.Arunca mingea spre un coleg, stri-

gandu-l cu numele pe care il are sau

pe care isi doreste sa fie strigat.

-elevii sunt asezati in cerc;

-elevii respecta cerintele

indicate;

-exercitii de

spargere a ghe-

tii

-conversatia

-jocul de rol

-minge colorata

15minute

-capacitatea de

utilizare a materi-

alului didactic si

de cooperare in

cadrul grupului;

-observarea com-

portamentului in

timpul desfasurarii

activitatii;

II.

Anuntarea temei si a obiectivelor

-se anunta tema activitatii;

-se anunta obiectivele activitatii;

Desfasurarea activitatii

*Activitatea 1.-voi pune intrebari orale

elevilor:

a),,Cine sunt?"

b),,Ce-mi place?"

c),,Ce nu-mi place?"

d),,Cum sunt eu?"

*Activitatea 2.-impart cate un chestionar

la fiecare elev ,,Ce sunt eu?"

.Formuleaza enunturi prin care sa

prezinti variantele alese:

-Eu sunt un -----------de -------ani.

-Eu sunt --------si ma numesc-------------.

-Eu sunt--------la Scoala----- ----- ----

in clasa----------.

-Eu sunt un copil care prefera-----------.

.Spune cati dintre colegii tai sunt:

-copii:________

-elevi:________

-fete:_________

-baieti:_______

.Care grupuri sunt la fel de mari?

-Analiza activitatii-se analizeaza

chestionarul si se trag concluzii .

*Activitatea 3.-impart elevilor doua fise

la care trebuie sa raspunda cerintelor

de pe fisa(anexa) ,,Cum sunt eu?"

-Analiza activitatii -se analizeaza fisele

si se trag concluzii.

-elevii sunt atenti;

-pe rand fiecare elev va

raspunde la intrebarile cerute;

-elevii rezolva chestionarul;

-fiecare elev isi prezinta

chestionarul;

-se implica in dezbateri;

-elevii rezolva sarcinile fisei;

-elevii isi prezinta fisele cu

datele cerute in fata colegilor

eventual isi pot gasi ,,frati"

prin asemanari, preferinte.

-se implica in dezbateri;

-conversatia

-conversatia

-jocul de rol

-autocaracte-

rizarea

-conversatia

-activitatea

independenta

-dezbaterea

-activitatea

independenta

-testul proiectiv

-dezbaterea

-chestionarul

-markere

-carioca

-fise de lucru

-markere

-carioca

3minute

20minute

25minute

20minute

-capacitatea de

autocaracterizare;

-capacitatea de

comunicare si

primirea informa-

tiilor de catre

elevi;

-se apreciaza

modul in care

elevii isi prezinta

chestionarul , fisa

de lucru;

-observarea com-

portamentului in

timpul desfasurarii

activitatii;

III.

Realizarea feedback-ul

Joc:,,Calitatile numelui meu"

-ex:G-ingasa

A-mbitioasa

B-una

I-steata

-Analiza activitatii -se analizeaza

calitatile prenumelui si se trag concluzii

-fiecare elev isi scrie

prenumele vertical pe ecuso-

nul de pe piept (pe verso)

-elevii isi identifica calitatile

personale, care sa inceapa cu

fiecare litera cuprinsa in

prenume;

-fiecare elev isi prezinta

calitatile prenumelui;

-se implica in dezbateri;

-jocul de rol

-activitatea

independenta

-autocaracte-

rizarea

-dezbaterea

-ecusoane

-markere

20minute

-se aprecizeaza

creativitatea elevi-

lor;

-capacitatea de

autocaracterizare;

-capacitatea de

comunicare a cali-

tatii prenumelui

personal;

IV.

Evaluare

-se vor forma 3 grupe de elevi;

-se cere grupelor    sa alcatuiasca

,,Portretul elevului model"-calitatile

personale a elevului model;

Tema pentru acasa

-se anunta tema pentru ora urmatoare

,,Autocunoasterea cu ajutorul colegilor"

-se impart elevii in 3 grupe;

-isi aleg liderul de grup;

-fiecare grupa realizeaza

sarcina;

-se premiaza grupa care a

gasit cele mai potrivite cali-

tati personale a unui elev

model;

-activitatea independenta

-fise de eva-

luare

-markere

10minute

2minute

-capacitatea de

identificare a cali-

tatii personale a

elevului model;