PROIECT DE LECTIE
UNITATEA DE INVATAMINT :
SCOALA GENERALA PETELEA
PROFESOR DE LIMBA RROMANI :
POTO MARIA EM 636b12g ILIA GABRIELA
CLASA :A VI-A /A VII-A /A VIII-A
DISCIPLINA :
CURS OPTIONAL DE DEZVOLTARE A CREATIVITATII
LITERARE
AUTOR :
TITLUL LECTIEI:
SA FIM CREATIVI!
MOTIVATIA
Rolul semnificatiei in literature nu poate fi neglijat in cadrul atelierelor de dezvoltare a creativitati.
Elevii sunt spontani ,creativi ,socheaza prin imagini si combinati inedite ,dar deseori le scapa idea.
O opera literara ,ca sa existe ,trebuie sa spuna ceva .Aplicatia isi propune sa puna accent pe descifrarea semnificatiei operei ,motivind in acelasi timp ,elevii in realizarea unor creatii originale.
OBIECTIVELE LECTIEI
La finalul activitati elevii vor fii capabili:
Sa explice caracterul semnificativ al operei literare
Sa interpreteze sensul si semnificatia unor texte.
Sa realizeze compuneri /eseuri inedite,respectind anumite cerinte.
Sa manifeste inters pentru studio literature
DESFASURAREA LECTIEI
EVOCAREA
Activitatea se desfasoara in sala de lectura a scolii.
Este important ca locatia sa fie alta decit sala de clasa .
Profesorul le cere elevilor sa se gindeasca la o lectura preferata .
Elevii se ridica de la mese si se plimba prin clasa pina profesorul suna dintr-un colopotel de alama .
Elevii se opresc si vorbesc cite doi de lectura preferata .
Dupa aproximativ doua minute ,clopotelul suna iarasi ,elvi plimbindu -se din nou .
Se opresc din nou si discuta cu cite un alt partener.
Elevii sunt rugati sa se aseze .Li se cere sa refleteze asupra urmatoarelor intrebari:
1.De ce au optat pentru o lectura sau alta ?
2.Oare ce urmarim intr-o opera literara ,ideeile,semnificatiile ,realizarea artistica ,adevarul, frumosul,?
Profesorul il citeaza pe Eminesc ,care spune ca "FRUMUSETEA ARE PROPRIA EI RATIUNE DE A FI ".Dar totusi..
Pe urma ,pe un fond muzical preclasic Back sau Vivaldi ,se face auditia poeziei eminescene "CRITICILOR MEI ".
E usor a srie versuri .
Cind nimic nu ai a spune .
Insirind cuvinte goale
Ce din coada au sa sune
Dar cind inima ti franta
Doruri vii si patimi multe
S -a lor glasuri a ta minte
Sta pe toate sa le asculte
Ca si flori in poarta vietii
Bat la portile gandirii
Toate cer intrare in lume
Cer vesmintele vorbirii."
REALIZAREA SENSULUI
ACTIVITATEA DE GRUPE
"UN PUZZELE LITERAR"
Urmeaza un exercitiu de dezvoltare a gandirii critice si creativitatii,constand in "recrearea "unui text care a fost fragmentat initial in unitati logice .
Activitatea este interactive si motiveaza membrii grupei ,incitand la lectura .
Participanti se imagineaza in pielea autorului adaptandu-si gandirea si simtirea in functie de textul propus .
Se lucreaza pe patru grupe:
Fiecare grupa primeste in plic ,pe fise de aceeasi marime ,fragmentele respective (anexa 1).
Acestea se distribuie membrilor grupei ,dupa o lectura individuala ,elevii aprecind daca fragmentele sunt de la inceput ,de final.
In timpul aplicatiei nu au voie sa comunice intre ei.
SARCINI:
Numerotati fragmentele decupate in ordinea lor logica ;
Dati un titlul adecvat poeziei
Ghiciti autorul.
SUGESTII
Cautati in fiecare secventa (strofa in cazul nostru ):
-sintagmele-cheie(sau termini regenti in sens grammatical )de care sar putea lega sau de care ar putea depinde ,logic sau grammatical ,una din strofele celelalte.
Grupele prezinta rezultatele activitatii.
Profesorul prezinta la rindul sau o posibila schema logica a poeziei lui Marin Sorescu (prezentare power -point).
|
