Data:
Clasa: a III-a
Obiectul: Educatia artistico-plastica
Tema plastica: Punctul si linia, elemente de expresie plastica - efecte obtinute prin multiplicare,aglomerare si supradimensionare
Subiectul: Spatiu si miscare
Subiect aplicativ: "Furtuna"
Obiective de referinta:
Formarea priceperilor si deprinderilor de a crea si transmite impresii cu ajutorul semnelor plastice
Stimularea capacitatii de a percepe frumosul din realitatea inconjuratoare, identificand culori si forme
Educarea spiritului critic in evaluarea lucrarilor proprii si ale altor elevi
Obiective operationale:
O : sa consolideze notiunea de expresie plastica;
O : sa precizeze modalitati prin care se creaza expresia plastica;
O : sa insuseasca notiunile de aglomerare si supradimensionare;
O : sa foloseasca procedeul corespunzator pentru crearea efectelor si impresiilor;
O : sa creeze un spatiu plastic figurativ sau nonfigurativ cu titlul "Furtuna".
Tipul lectiei: Formare de priceperi si deprinderi
Strategii didactice: Metode: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul
Mijloace de invatamant: creatii plastice care reprezinta o furtuna (setul de planse din "Educatia plastica in ciclul primar", de A. Dascalu), planse prin care se explica notiunile de multiplicare, aglomerare, supradimensionare, banda audio cu "Anotimpurile", de Vivaldi
Secventele lectiei
Elemente esentiale de continut
Strategii didactice
Activitatea elevilor
Metode
Mijloace
I Moment organizatoric
Voi pregati materialele necesare pentru buna desfasurare a orei.
II Crearea starii emotionale
Voi realiza o scurta conversatie cu elevii despre venirea toamnei si le voi citi povestioara: "Balul anual al frunzelor"( Anexa 1)
Recepteaza mesajul.
eonverstia
expunerea
Anexa !
III.Anuntarea temei,subiectului
si a obiectivelor
propuse
Astazi vom continua sa exersam expresivitati ale liniei si punctului invatand noi procedee cu ajutorul carora se creaza expresia: multiplicare,aglomerare, supradimensionare.
Vom crea o compozitie cu titlul "Furtuna".
expunerea demonstratia
planse demonstrative
IV.Reprezentarea continutului noii invatari prin prezentarea materialului intuitiv-demonstrativ
Ce intelegeti prin expresie plastica?
Explic notiunea de multiplicare pe baza structurii unui arbore.
Aceasta structura se reda printr-o linie supradimensionata (tulpina principala), apoi, prin linii din ce in ce mai subtiri si mai aglomerate, se redau crengile.
Prin expresie plastica intelegem capacitatea semnelor si a compozitiilor de a transmite idei, stari, emotii si sentimente.
Observa plansele, receptioneaza mesajul si participa la discutii constatand:
Liniile sunr mai groase in plan apropiat si din ce in ce mai subtiri in planul inde partat.
Liniile sunt departate in plan apropiat si din ce in ce mai apropiate in plan indepartat (indiferent de pozitia lor).
Conversatia demonstratia explicatia
V.Declansarea activitatii de instruire-invatare
Se reamintesc caracteristicile furtunii si elementele prin care o putem sugera.
Se prezita si se analizeaza mai multe planse care redau o furtuna .
Ce reguli se respecta in compunerea unui spatiu plastic?
Pentru a reda o furtuna desenam arbori batuti de vant si frunze imprastiate.
Cand compunem un spatiu plastic trebuie sa tinem cont de marimea semnelor in raport cu fondul, de modul de asezare a acestora, prn reliefarea prin marime sau culoare a ceea ce este important, de modul in care asternem si armonizam culorile.
demonstratia explcatia
VIConducerea si dirijarea activitatii practice
Propun construirea unui suport plastisc monocrom (tonuri de verde)
Sugerez modul de construire al unor arbori, in asa fel incat pozitia liniilor si marimea lor sa sugereze furtuna.
Din puncte vom construi, in culori specifice toamnei, frunzele copacilor, realizand aglomerarea lor pe ramuri, realizand aglomerarea lor pe ramuri si apoi , dispersand si micsorand punctele, voi construi frunzele desprinse si purtate de vant.
Elevii vor fi indrumati sa realizeze efecte spatiale ale suprafetei pamantului folosind linii si puncte.
Realizeaza suportul.
Vor construi ( din linii ascendente si multiplicate) coroanele copacilor.
Realizeaza sarcina conform cerintei.
Realizeaza efecte spatiale.
exercitiul, munca independenta
VII.Analiza si evaluarea lucrarilor reprezentative
Se aleg cateva lucrari si se vor analiza pe baza de criterii ce decurg din obiectivele lectiei
VIII Curatenia la locul de munca
Supraveghez elevii.
Elevii strang materialele.
Anexa 1
Balul anual al frunzelor
In fiecare toamna, inainte de caderea zapezilor, frunzele dau un mare bal. Este un bal de ramas bun, pe care frunzele il spun ploii, vantului si pasarelelor. Invesmantate in rosu pal, in mov, in galben, o culoare la moda toamna, frunzele sosesc la bal in leganari usoare de vant.
La inceput, in prima clipa cand isi dau drumul de pe crenguta de care au stat prinse atata vreme, se rotesc repede, repede, putin ametite. Apoi se agata de iemnsa matie a vantului si incep sa danseze.
Vantul, care este invitat de onoare in fiecare an, se ocupa si de partea muzicala a balului. Cu degete lungi, de artist, ciupeste varfurile arborilor, facandu-i sa vibreze, sau se strecoara, cu mare maiestrie, in viteza, printre crengile acum ramase goale.
Copacii, de felurite marimi, se transforma in harpe si orgi si viori atente la comenzile pretentiosului dirijor. De ce sa nu recunoastem, vantul este un mare muzician, spre nemarginita incantare a frunzelor care valseaza imbratisate de lumina, fluturandu-si pelerinele smaltuite de culorile curcubeului. Atunci, padurea pare un vis.
Obosite, frunzele se lasa incetisor pe pamantul aproape inghetat si se strang una langa alta, cautand putina caldura. Adorm.. Visand alt bal, cu alte acorduri muzicale, cu alte culori..
|
