DIDACTIC - Consiliere si orientare

Aria curriculara: Consiliere si orientare

Clasa: a XI-a B

Profesor: Buda Dorin

Data/Nr. Ore 1

Modul tematic: Autocunoastere si dezvoltare personala

Subcomponenta: Autoevaluare. Metode de realizare

Tema lectie: "Eu în oglinda" 646r178g

PROIECT DIDACTIC

Scopul lectiei

reflectia asupra comportamentelor proprii si a rezultatelor obtinute

CONCEPTE CHEIE(maxim 5):

autoevaluare, autocunostere, perceptia propriei persoane

Obiective la sfârsitul lectiei, elevii vor fi capabili sa:

sa-si identifice punctele tari si punctele slabe, interesele si abilitatile

sa îsi cunoasca calitatile si limitele care îi caracterizeaza

sa-si contureze imaginea de sine

RESURSE:

Resurse materiale: cartonase colorate, fise de lucru, chestionar, coli albe de hartie, rigla, markere colorate, pixuri, creioane

Resurse procedurale/metode: conversasia, expunerea, explicatia, activitate individuala

FORME DE ORGANIZARE individuala, frontala si pe grupe

Moment organizatoric :

profesorul si elevii se pregatesc pentru derularea activitatii asigurând materialele si atmosfera corespunzatoare

Crearea starii aperceptive emotionale/captarea atentiei

Derularea activitatii

Pasul 1. Harta inimii

Fiecare elev primeste o foaie pe care este desenata o inima ce cuprinde patru zone numerotate cu A, B, C, D. Elevii vor trebui sa completeze cele 4 zone în modul urmator:

A-    cel putin 3 calitati personale care iti plac cel mai mult;

B-    cel putin 3 lucruri din viata ta pe care ti-ar placea sa le schimbi;

C-    cel putin 3 lucruri pe care le faci bine;

D-    cel putin 3 cuvinte care ti-ar placea sa se spuna despre tine;

Concluzii. se citesc câteva fise dupa care acestea se vor afisa pe un panou

Pasul 2. Oglinda

Se vor forma 4 grupe de elevi în modul urmator: fiecare elev va trebui sa numere pâna la 4 numarul zis de fiecare elev fiind numarul grupei careia acesta îi apartine.

Fiecare membru al grupului primeste câte o coala alba în care va desena chenarul unei oglinzi, lasând cel putin 2,5 cm spatiu pe margine. Fiecare trebuie sa-si treaca numele ca titlu si sa scrie cuvinte si convingeri în interiorul oglinzii, care sa descrie felul în care se percepe.

Când fiecare si-a îndeplinit sarcina, vom aduna colile si le vom da altui grup care sa scrie în spatiul alb din jurul oglinzii comentarii pentru fiecare dintre colegi.

Dupa ce toti si-au îndeplinit sarcinile, vom da oglinzile înapoi celor ce le-au creat, si le vom acorda timp pentru citirea comentariilor

Concluzii : Elevii vor fi întrebati daca exista vreo diferenta între modul în care s-au evaluat ei si modul în care sunt perceputi de ceilalti. Folosind harta inimii vor fi pusi sa identifice daca exista cuvinte scrise în zona D care se regasesc în spatiul alb din jurul oglinzii.

Pasul 3. Ierarhizeaza-ti valorile

Fiecare elev primeste o fisa pe care sunt trecute diferite valori urmând a-i fi atribuita fiecarei valori un numar.

Concluzii. Se citesc câteva fise si se discuta dupa care se compara cu harta inimii.

Evaluarea activitatii

Elevii vor completa un chestionar prin care vor evalua activitatea desfasurata.

Fisa de lucru

Cunoaste-te pe tine!

Harta inimii

Cerinta: completeaza spatiile inimii astfel:

IERARHIZEAZĂ-ŢI VALORILE

Selecteaza valoarea cea mai importanta pentru tine si scrie 1 în dreptul ei. Continua în felul acesta pâna când parcurgi toate punctele. Valoarea careia îi vei atribui numarul 14 va fi cea mai putin importanta pentru tine.

CHESTIONAR

1. Dati o nota activitatii desfasurate.

2. Ce v-a placut?

3. Ce nu v-a placut?

4. Credeti ca v-a fost utila? Daca da, de ce?