O2-sa localizeze pe harta localitatile importante ale Unirii si sa traseze hotarele noului stat format, in conditiile activitatii frontale si activitatii personale dirijate;

O3-sa enunte etapele hotaratoare ale luptei pentru Unire dupa vizionarea diapozitivelor;

O4-sa numeasca categoriile sociale si marile personalitati participante la Unire, fiind date fotocopii ale acestora

O5-sa analizeze fiecare etapa prin evidentierea cauzelor care au generat-o, a desfasurarii si a urmarilor ei;

O6-sa opereze corect cu notiunile istorice:divan ad-hoc, stat national unitar roman, Principatele Unite, prin completarea schemei 818e43i lectiei si prin dialogul frontal de evaluare;

O7-sa motiveze, in timpul proiectiei, cu date, fapte, evenimente, continuitatea si unitatea in lupta pentru unire si independenta a poporului roman;

O8-sa sintetizeze cunostintele istorice insusite prin alcatuirea schemei lectiei;

O9-sa completeze fisa de evaluare pe baza cunostintelor acumulate;

O10-sa aprecieze importanta actului de la 1859.

Strategii de predare -invatare:

Metode si procedee: -povestirea, conversatia, explicatia, lectura explicativa, observarea, demonstrarea cu ajutorul diapolului, al discului si hartii istorice, invatarea prin dramatizare, algoritmizarea, munca independenta, jocul didactic.

Mijloace de invatamant: -harta Europei in anul 1859,rebus, medalia Unirii, citate din Alecu Russo, V.Alecsandri, N. Balcescu, M. Kogalniceanu, Al. I. Cuza, Andrei Muresanu, fotocopii dupa documente oficiale, portrete ale participantilor la Unire; insemne heraldice ale Unirii; fise de evaluare si harti pentru fiecare elev.

Moduri de organizare a invatarii: frontal, individual, pe grupe de elevi;

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

-,,Istoria Romaniei (Compendiu)"; ,,Documente ale Unirii", Editura Militara, 1984; ,,Metodica predarii istoriei", Editura Didactica si Pedagogica, 1983; Nichita Adamiloaie, ,,Unirea Principatelor Romane"; D.Almas, ,,Eroi au fost, eroi sunt inca ";

Secventele lectiei

Obiective operationale

Continutul invatarii

Strategii didactice

Evaluare

1.Moment

Organizatoric 1'

Se asigura conditiile necesare bunei desfasurari a lectiei.

Conversatia

2.Reactualizarea cunostintelor

-Se verifica lectia Revolutia de la 1848 in Tarile Romane.Verificarea se va face pe baza de imagini si rebus.

ANEXA 2

Conversatia

Demonstra-tia cu ajutorul imaginii si a hartii

Evaluare orala

3.Captarea atentiei

Se observa ca pe verticala a aparut cuvantul PRINCIPATE

Se citeste o strofa din poezia "Hora Unirii" de V. Alecsandri:

"Hai sa dam mana cu mana

Cei cu inima romana

Sa jucam hora fratiei

Pe pantul Romaniei."

Se discuta versurile.

Conversatia

Lectura explicativa

4. Anuntarea temei

Si a obiectivelor

Se anunta ca, de veacuri, romanii si-au dorit sa fie uniti pentru ca in unire sta puterea. Lectia noua se numeste "Unirea Principatelor Romane".

La sfarsitul lectiei va trebui sa stiti:

-conditiile in care a inceput lupta pentru Unire;

-etapele realizarii Unirii;

-participantii la Unire;

-insemnatatea Unirii de la 1859;

-ce inseamna: divan ad-hoc, stat national unitar roman.

Explicatia

5.Dirijarea invatarii

Fiind uniti romanii vor putea face fata

navalirilor dusmane, isi vor apara

- tara

- limba

- portul

traditiile

Idealurile revolutiei din 1848 erau - libertatea

- egalitatea

- unitatea

Se scrie la tabla schema lectiei

ANEXA 1

Pentru a ne insusi aceste cunostinte vom citi resurse si izvoare istorice, se vor prezinta imagini si documente despre Unire si Alexandru Ioan Cuza . Elevii care vor fi atenti si vor participa la lectie cu raspunsuri corecte, vor fi recompensati la sfarsitul orei .

ANEXA 3 si ANEXA 5

Dezbatre pe grupe:

De ce Al. I. Cuza - a fost ales domn si in Muntenia

Cu ce sentimente a fost primita alegerea lui Cuza ca domn al Moldovei si Munteniei? (cu bucurie)

Cine a infaptuit UNIREA (natiunea

De cine era cel mai iubit Cuza? (de tarani)

De ce? (Li s-a facut dreptate, li s-a dat

pamant si nu au mai fost exploatati de

boieri.)

Pe cine a nemultumit gestul lui Cuza?

(boieri)

Conversatia

Explicatia

Demonstra-tia cu diapozitivul

Observarea

Lectura explicativa

Algoritmi-zarea

Evaluare orala

6. Asigurarea retentiei si a transferului

O 10

-Prin conversatie elevii alcatuiesc schema (deja schitata pe tabla), fiind ajutati de invatatoare. -Prin conversatie elevii alcatuiesc schema (deja schitata pe tabla), fiind ajutati de invatatoare. Schema se va scrie si pe caietele elevilor (Anexa 1).

Se explica cuvintele: ad-hoc, stat national unitar roman. Se fac localizarile pe harta istorica.

Anexa 4

Ce lectie am avut astazi?

-Ora urmatoare toti elevii vor invata lectia Unirea Principatelor Romane

-Mai doreste cineva sa afle ceva in legatura cu evenimentele preferate?

-Este cineva care are ceva de adaugat la cele prezentate?

Se va rezolva fisa de lucru

ANEXA 6

Explicatia

Demonstra-tia cu ajutorul hartii

Algoritmi-zare

Observatia

Conversatia

Evaluare formativa

7.Anuntarea temei pentru acasa

Se fac aprecieri asupra evolutiei elevilor. Se acorda cateva calificative.

Se da tema pentru acasa.Ora urmatoare toti elevii vor invata lectia Unirea Principatelor Romane

Document Info

Accesari: 8415
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta

Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul:
in pagina web a site-ului tau.

eCoduri.com - coduri postale, contabile, CAEN sau bancare

Politica de confidentialitate | Termenii si conditii de utilizare