Momentele

activitatii

Continuturi si sarcini de instruire

Strategii didactice

1. Moment organizatoric

Se vor asigura conditiile optime pentru desfasurarea activitatii: pregatirea colectivului de elevi si a materialului.

conversatia

frontala

2. Captarea atentiei

Pentru spargerea ghetii elevii vor juca jocul "Prietenii propozitiei".

Elevii vor conversa folosind cartonase cu semnele de punctuatie.

Jocul de rol

cartonase cu semnele de punctuatie

frontala/

observarea comportamen-tului

Verificarea temei

Verific tema scrisa - Jurnalul cu dubla intrare timp in care elevii primesc ca munca independentasa rezolve exercitiul 13 de pe fisa de lucru.

Verificarea frontala a temei si a muncii independente.

Munca independenta

fise de lucru

independent/

evaluare

scrisa

4. Anuntarea temei si a obiectivelor

Anunt elevii ca vor participa la o lectie de sistematizare-recapitulare a cunostintelor insusite la lectia Stefan cel Mare si Vrancioaia de D. Almas si sintetizez obiectivele propuse.

Solicit efortul elevilor de a sistematiza informatiile dobandite pe parcursul timpului acordat acestei teme.

Prezint pe scurt realizarile de pana acum la limba roman, educatie plastica, muzica, excursii, vizite la Putna, Suceava, Cetatea de Scaun si la Muzeul de Istorie.

conversatia

frontala, chestionarul

oral

5. Dirijarea

sistematizarii si evaluarii

Se incepe cu reactualizarea cunostintelor insusite anterior referitoare la autor, la volumul din care face parte textul.

Ne intoarcem apoi in timp, cu peste 500 de ani in urma, in vremea domniei lui Stefan cel Mare, se localizeaza pe harta Moldova si citesc de pe fise informatiile pe care le-au gasit despre Stefan cel Mare.

Se trece la consolidarea, sistematizarea si recapitularea cunostintelor pornind de la citirea textului pe fragmente si decodarea lui prin explicarea unor cuvinte si expresii, a semnelor de punctuatie.

Solicit elevilor sa faca portretul lui Stefan pe baza tabloului.

Dupa citirea fiecarui fragment se povesteste pe scurt si se alege ideea corespunzatoare.

Citirea textului in intregime si povestirea lui integrala in scopul consolidarii cunostintelor se realizeaza printr-o exprimare libera a doi-trei elevi.

Urmeaza discutii generalizatoare asupra textului, se face corelatia intre text si imaginea din manual, se explica ce este legenda si ce a vrut scriitorul sa explice prin aceasta legenda.

Elevii citesc de pe fise exercitiul 12 ce cuprinde numele celor sapte feciori, ale muntilor si satelor de la poalele lor.

Se amintesc personajele si se caracterizeaza.

Trasaturile lui Stefan cel Mare vor fi scrise pe "Soarele caracteristicilor", apoi le cer sa explice de ce am ales sa le scriem sub aceasta forma (i se spunea Soarele Moldovei ).

Ce a facut biserica pentru el? (l-a facut sfant si-l serbeaza pe 2 iulie).

conversatia

observatia

citirea explicativa

conversatia

conversatia

expunerea explicativa

conversatia

harta Romaniei

fise de lucru

manualul

tabloul lui Stefan,

plansa cu planul de idei

fise de lucru

frontala

evaluare orala

chestionar oral

observatie sistematica

chestionar oral

individual, evaluare scrisa.

evaluare scrisa

- Cum a fost numit de papa Sixtus al-IV-lea (loctiitorul lui Hristos) si ce au facut romanii din zilele noastre (l-au votat ca fiind cel mai mare roman)?

Amintind de excursia de la Putna le solicit sa spuna ce i-a impresionat, ce i-a emotionat si ce au aflat ca inseamna Stefan in limba greaca (cununa de lumina).

Evidentiind faptul ca despre Stefan au scris multi scriitori, multi poeti, le cer sa scrie o poezioara de cinci versuri - CVINTET. Vor lucra in perechi, apoi vor citi versurile.

Joc de rol

In continuare ii solicit sa raspunda la cateva intrebari-problema, dupa ce inchid ochii si-si imagineaza ca Stefan este in fata lor.

Ce l-ati intreba si ce raspuns v-ar da?

Ce i-ati reprosa ?

Ce l-ati ruga ?

Ce ai face daca ai deveni pentru o zi Stefan?

Joc creativ: Ramanand in aceeasi atmosfera, plina de emotie, le cer sa-si imagineze ca traiesc acum mai bine de 500 de ani, ca sunt impartiti in doua tabere (turci si moldoveni) si ca turcii au invadat Moldova.

Ce discutii ar putea avea loc intre cele doua tabere?

Cer elevilor sa -mi spuna cum pastram memoria celor ce si-au dat viata pentru tara.(Memoria lor este pastrata de carti, monumente si statui, institutii si strazi).

Prezinta portofoliul pe care l-au realizat ei la aceasta tema si expozitia de desene.

conversatia

instructajul

exercitii de creatie

elemente de problematizare

joc de rol

conversatia

expunere

Caietele elevilor

portofoliul

frontala,

chestionar oral

frontala, oral

frontala, oral

chestionar oral

individual, evaluare orala, expozitie de desene

6. Autoevaluarea

Elevii isi autoevalueaza prestatia la ora raspunzand la intrebarile de pe plansa.

conversatia

plansa

frontala

7. Aprecieri

Tema pentru acasa

Apreciez prestatia elevilor atat in cadrul orei, cat si pe parcursul intregului timp de studiu al temei.

Acasa vor avea de scris patru propozitii in care sa dea o informatie, sa nege ceva, sa intrebe ceva, sa-si exprime mirarea.

conversatia

frontala,

observatia sistematica