educational ,, sunt unic’’

PROIECT    EDUCATIONAL ,, SUNT UNIC’’

ARGUMENT

Fiecare inceput de an scolar difera in gradinita, o noua generatie de copii- un nou inceput de drum. Printre copii de la grupa mijlocie, sfiosi, 444c23e tematori, emotionati, se afla Gabriel, un baietel autist ( aveam sa descopar mai tarziu asta), hiperactiv si impulsiv care vine la gradinita pentru acelasi motiv pentru care vin la gradinita si ceilalti copii: sa invete sa se socializeze in mod progresiv, sa dobandeasca cunostinte, abilitati, deprinderi si priceperi.

Dar el nu poate sa stea linistit pe scaunel sa asculte povestile doamnei educatoare, sa fredoneze cantecele noi, sa memoreze o poezie, sa se joace impreuna cu colegii, sa schimbe pareri cu ceilalti copii, impulsivitatea si hiperactivitatea il tineau departe de toate acestea.

Cum sa reusesc sa il aduc in lumea reala? Cum sa il ajutam sa depaseasca problemele de socializare pe care le are? Cum sa se joace copiii cu el daca ii musca, trage de par si arunca cu jucariile in ei?

Pentru inceput m-am documentat atat cat s-a putut, dupa care am discutat cu mamica despre Gabriel si dansa m-a informat ca este autist, am rugat-o sa-mi aduca si mie rezultatele medicale ale copilului si sa fim intro permanenta legatura, sa-mi semnaleze modul de comportament pe care il are acasa, iar eu sa observ manifestarile copilului atat in cadrul colectivului cat si in afara.

In prima perioada am mers pe scurtarea programului, doua ore la inceput, impreuna cu mamica, apoi, pe masura ce copilul progreseaza am mai adaugat cate o ora, pana am ajuns la programul normal.

Oboseala este un factor negativ in activitatea lui scolara, daca ajunge aici nu se mai poate concentra si nu mai face fata cerintelor, devenind agitat. deranjand pe cei din jur.

Este necesar sa i se acorde o atentie deosebita. Rabdarea si Intelegerea sunt ,,armele” pricipale ale educatoarei. El nu este la fel ca toti ceilalti copii. Nu cunoaste sensul figurat al cuvintelor, trebuie sa fii foarte atent la cerintele pe care i le adresezi. Tonul folosit este unul ferm, care nu lasa loc pentru alceva decat pentru ceea ce trebuie sa faca. Negocierea este prezenta in cele mai multe din sarcinile pe care le primeste , Vei merge la joaca afara doar daca modelezi si tu trei mingii mari si doua mici, daca strangi masa si pui prosopelul in ghiozdanel capeti bulinuta rosie”.

Activitatile bazate pe dezvoltarea imaginatiei sunt o alta cheie in succesul muncii cu copilul diagnosticat cu autism si ADHD. Mintea lui are nevoie sa fie permanent ocupata cu activitati care sa-i stimuleze curiozitatea, sa ii canalizeze inteligenta spre activitati de invatare.Activitatile de socializare sunt, deasemenea, esentiale. Copilul trebuie invatat cum sa se adreseze celor de aceeasi varsta cu el, pentru ca acestia sa il considere partener de joaca, trebuie invatat cum sa le spuna ca ar dori si el mingea sa se joace cu ea, cum sa le ceara un obiect pe care s ail utilizeze si el.

Dupa incheierea perioadei de evaluare initiala am planificat si organizat sedinta cu parintii unde am prezentat parintilor oferta educationala a gradinitei noastre, programa pentru grupa mijlocie, obiectivele, oferta de optionale, caietele speciale dupa care vom lucra, costul lor, atunci am aflat si de situatia materiala precara a acestei familii, ca taticul nu are un loc de munca si Gabriel mai are inca cinci fratiori.

La incheierea sedintei am propus mamicilor ca anul acesta s-a avem un alfel de parteneriat, in care, noi sa daruim, le-am amintit ca noi dascalii ne straduim sa sadim in sufletele copiilor sentimente de compasiune pentru vietuitoare, dar in special pentru oameni aflati in diferite nevoi, ii invatam sa fie buni si darnici, vrednici si drepti si le-am intrebat daca nu asta isi doresc sa invete copii la gradinita, le-am specificat ca imi doresc sa avem o relatie buna, si le-am rugat pe mamicile care pot sa ajute aceasta familie, sa o faca, amintindu-le ca putem apela oricand si la ajutorul parintelui care totdeuna a avut grija ca copii din gradinita noastra sa aiba cele de trebuinta( noi mergem cu toti copii la impartasit la sarbatorile mari si de fiecare data parintele a avut cate-o atentie pentru copii, le-am reamintit ca ne-a ajutat financiar sa putem avea si noi la grupa televizor, DVD.

SCOPUL PROIECTULUI

- Implicarea cat mai activa a familiei in activitatile desfasurate in gradinita.

- Colaborarea dintre gradinita, familie si comunitate in folosul copiilor.

OBIECTIVE GENERALE

- Formarea unor deprinderi si bune practice de relationare si comunicare intre parinti, educatoare, prescolari si autoritati locale.

OBIECTIVE SPECIFICE

- Identificarea responsabilitatilor membrilor parteneriatului;

- Derularea unor activitati specifice, pregatite pentru stimularea unor procedee de colaborare intre membrii.

- cunosterea individuala a copiilor pentru o cat mai buna colaborare gradinita- copil, gradinita- familie.

PARTENERI IMPLICATI

Educatoarea de la grupa mijlocie-

Parinti, bunicii, prescolarii de la grupa mijlocie.

Medic de familie

Psiholog

Preot.

OBLIGATII COLATERALE

- Educatoarea are obligatia de a fi prezenta la activitatile intreprinse.

- Are obligatia de a media si solutiona problemele ce pot aparea in urma ivirii unor conflicte cauzate de comportamentul lui Gabriel.

- Parintii participa de buna voie la actiunile desfasurate la grupa si asigura

DURATA

Cinci luni

LOC DE DESFASURARE

Gradinita Nr.1 Jilava

RESURSE
Umane – Prescolarii de la grupa mijlocie

Educatoarea de la grupa

Parintii prescolarilor

Medic, psiholog

Materiale carti pliante, reviste, calculator, ecusoane

Financiare – buget minim alocat de membrii proiectului

MODALITATI DE REALIZARE

Sedinte cu parinti;

Lectorate pe diverse teme;

Vizite;

Activitati desfasurate impreuma cu parintii;

MODALITATI DE EVALUARE

Intalnirea se va desfasura lunar, pe o perioada de cinci luni, timp de o ora, moment in care se vor discuta temele propuse.

La finalul fiecarei intalniri, educatoarea anunta tema pentru luna viitoare, pentru a le da posibilitatea parintilor de a se pregati cu materiale si noutati.

Se vor distribui diverse fise de observatii, chestionare si alte modalitati de evaluare.

CALENDARUL ACTIVITATILOR DESFASURATE