scoala generala cu clasele I-VIII
Dragos-Voda
jud. Calarasi
Profesor
Data: 11 mai
Clasa: a VII-a A
Obiectul: Limba si literatura româna
Unitatea de învatare: Nuvela
Subiectul: Subiectul. Predicatul
Tipul lectiei: mixta
DEMERSUL DIDACTIC
OBIECTIVUL CADRU/ OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala
sa se exprime clar, corect, concis
sa utilizeze categoriile gramaticale învă 12112h718m ;tate, în diverse tipuri de propozitii
Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa
sa utilizeze în redactare un limbaj specific temei date
sa scrie propozitii si fraze corecte din punct de vedere gramatical\
OBIECTIVE OPERAŢIONALE La sfârsitul activitatii didactice, elevii vor fi capabili :
a) Cognitive:
O1: sa identifice subiectele / predicatele în enunturi date;
O2: sa precizeze felul subiectelor / predicatelor;
O3: sa identifice, în exemple date, partile de vorbire prin care se exprima subiectul/ predicatul
O4: sa alcatuiasca propozitii dupa scheme date / cerinte date;
O5: sa defineasca subiectul / predicatul;
O6: sa compare cele doua parti de propozitie, stabilind asemanari si deosebiri între ele
O7: sa aplice cunostintele teoretice referitoare la subiect / predicat în rezolvarea unor exercitii date
O8: sa-si argumenteze raspunsurile, folosind un limbaj corespunzator, dovedind astfel ca si-au însusit corect cunostintele
b) Afective: O1': sa manifeste spirit de colegialitate si cooperare în cadrul echipei;
O2': sa participe cu interes la activitate
c) Psihomotorii O1'': sa utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite si spatiul tablei,
respectiv al caietului
CONDIŢII PREALABILE:
- clasa la nivel bun;
- elevii vor lucra pe grupe compacte si vor expune rezultatele produselor lor.
4. STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode si procedee: metoda cubului, ,,turul galeriei'', conversatia, conversatia euristica,jocul didactic, exercitiul, munca independenta, munca în echipa, explicatia, problematizarea, expunerea
b) Mijloace de învatamânt: cubul, simbolurile echipelor, fise de lucru, planse didactice, creta colorata, markere, postere
c) Forme de organizare a activitatii: activitate frontala, activitate pe echipe, activitate individuala,
d) Resurse si managementul timpului: - capacitati normale de învatare ale elevilor;
- cunostintele lor anterioare;
- timpul de învatare: 50 minute.
BIBLIOGRAFIE:
- ,,Limba si literatura româna'' , manual de clasa a VII-a, Alexandra Crisan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihaian, editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2002;
- ,,Metodica predarii limbii si literaturii române'', Valeriu Marinescu, ed. Fundatiei România de mâine, Bucuresti, 2002;
- ,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba si literatura româna''- învatamânt primar si gimnazial, Ministerul Educatiei si Cercetarii, 2002
Scenariu didactic
|
Nr. crt |
Etapele lectiei |
Ob. oper. |
Timp |
Continutul învatarii |
Strategia didactica |
Evaluare |
||
|
Metode si procedee |
Mijloace de învatamânt |
Forma de organizare |
||||||
|
|
Moment organizatoric |
|
|
Se asigura conditiile necesare defasurarii optime a activitatii: asigurarea linistei, pregatirea materialului didactic. |
Conversa-tia |
|
Activitate frontala |
|
|
|
Verificarea temei scrise si a cunostintelor anterior însusite |
|
|
Profesorul verifica tema -atât cantitativ, cât si calitativ. Tema a constat: -alcatuirea unui alt final pentru nuvela ,,Doua loturi'' de I. L. Caragiale -identificarea partilor principale de propozitie din ultimele doua alineate ale textului. |
Conversa-tia Exercitiul |
|
Activitate frontala |
formativa frontala orala |
|
|
Captarea atentiei |
|
|
Captarea atentiei se face printr-un joc didactic (anexa 1) Clasa este organizata în patru grupe. Fiecare grupa are ca simbol o culoare ( albastru, rosu, verde, portocaliu) . Pe catedra se afla un cub pe fetele caruia - colorate în cele patru culori amintite- elevii vor descoperi câte o fisa de lucru. |
Conversa-tia Jocul didactic problema-tizarea |
Anexa nr 1 cubul |
Activitate frontala |
frontala orala |
|
|
Anuntarea temei si a obiectivelor |
|
|
Profesorul anunta tema si obiectivele lectiei: ,,Astazi vom discuta despre partile principale de propozitie - subiectul si predicatul. La sfârsitul activitatii trebuie sa : - definiti subiectul si predicatul - precizati de câte feluri pot fi subiectele si predicatele; -precizati prin ce parti de vorbire se exprima; - alcatuiti propozitii dupa scheme date, cerinte date - sa comparati cele doua parti de propozitie, stabilind asemanari si deosebiri între ele. Profesorul noteaza data si titlul la tabla, iar elevii noteaza pe caiete. |
Conversa-tia Conversa-tia |
|
Activitate frontala |
|
|
|
Prezentarea continutul nou si dirijarea învatarii |
O1 O2 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O3 |
|
Elevii organizati în patru grupe primesc fise de lucru -anexa nr.2 Fiecare grupa se ocupa de una din temele urmatoare, rezolvând exercitiile propuse si devenind astfel experti în tema respectiva: - Subiectul exprimat Identificati subiectele din enunturi urmatoare si precizati prin ce sunt exprimate: Copilul se joaca. Dragi mi-erau tata si mama, fratii si surorile si baietii satului. Aducerile-aminte sunt binevenite. El este cel care m-a lovit. Aceasta este sora mea. Nu-i nimeni sa ma ajute. Doi nu s-au mai întors. E usor a scrie versuri. E placut de mers dimineata prin gradina. A-ti da seama de greseli la timp e un lucru bun. Se aude cântând. Bogatul nu crede saracului. Doiul primit l-a întristat. Raul ne-a cuprins pe toti. Hopul nu-l treci usor. - Subiectul neexprimat Identificati subiectele din enunturile urmatoare: Ne pregatim sa plecam în excursie la Busteni. Vreti sa mergeti cu noi? Am crezut ca vei pleca cu acest tren. Teii au înflorit pe alee si miros asa de frumos! Iata o casa frumoasa! Îmi pare rau ca nu ai putut veni la mine. - Predicatul verbal Identificati predicatele verbale din textul urmator si precizati prin ce sunt exprimate: Da' sper ca n-ai batut câmpii. Ce fel de predicat exista în enuntul urmator? Argumentati - Predicatul nominal Identificati predicatele nominale din textul urmator si precizati din ce sunt alcatuite: Bicicletele ,,Pegas'' sunt asemenea unor cai zburatori din poveste. Noul desing al bicicletelor este modern si atragator. Fata de modelul de anul trecut doar ghidonul a ramas acelasi. Vitezele lor sunt zece si de aceea ele sunt usor de manevrat. Cauciucurile fara camera sunt contra socurilor provocate de terenurile denivelate. Semnalizatoarele sunt de plastic rezistent. Trusa de scule este foarte mica si portbagajul a ajuns un adevarat cos de cumparaturi. Este bine sa va procurati o bicicleta ,,Pegas'' în aceasta luna, pentru ca are o reducere de 10% . Dorinta noastra este de a va oferi o bucurie, bicicleta ,,Pegas''. Exercitiile vor fi prezentate apoi frontal de câte unul din membrii fiecarei echipe. |
explicatia munca în echipa exercitiul Explicatia Conversa-tia euristica exercitiul expunerea conversa-tia euristica Exercitiul exercitiul Conversa-tia euristica |
Anexa 2 markere markere |
Activitate pe grupe cu raportare frontala Activitate pe grupe cu raportare frontala Activitate frontala Activitate pe grupe cu raportare frontala Activitate frontala Activitate pe grupe cu raportare frontala Activitate frontala |
Formativa Scrisa Profesorul supravegheaza munca în cadrul grupe-lor si implica-rea tuturor elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru. Formativa Frontala Indiviuala Scrisa Profesorul supravegheaza munca în cadrul echipe-lor si implica-rea tuturor elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru. Formativa Scrisa Formativa frontala |
|
|
Obtinerea performantelor |
O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 |
|
Obtinerea performantelor si asigurarea feed-back-ului se realizeaza prin metoda cubului. Pe fiecare fata a cubului este scrisa câte o sarcina de lucru- - anexa 3- :
Fiecare echipa rezolva fisa în functie de culoarea pe care o are. Se realizeaza apoi ,,turul galeriei'': echipele îsi expun materialele pe care au lucrat - postere- pe care le prezinta colegilor fiind notati de acestia. |
Munca indepen-denta Exercitiul Metoda cubului Metoda ,,turul galeriei'' expunerea |
Fise de lucru -anexa 3- Postere markere |
Activitate pe grupe cu raportare frontala |
individuala scrisa Frontala Orala autoevaluare |
|
|
Asigurarea retentiei si a transferului |
|
|
Drept rasplata, elevii primesc fisele teoretice- anexa 4- ale celor doua parti de propozitie studiate astazi, iar ele vor fi completate cu exemple - tema pentru acasa. Profesorul face aprecieri gene-rale despre activitate, noteaza elevii care s-au remarcat prin calitatea raspunsurilor. |
Conversa-tia Explicatia |
Anexa nr. 4 |
Activitate frontala |
Orala Frontala Individuala |
|
