Proiect didactic
Clasa: a VII-a
Obiectul: Limba si Literatura Româna
Subiectul: "Alexandru refuzînd apa" de stefan Augustin Doinas
Tipul lectiei: consolidarea cunostintelor
Durata: 45 min
Motivatia: Crearea unui univers afectiv si atitudinal prin receptarea
operei cu subiect istoric.
Continutul lectiei: organizat în baza cadrului ERRE cu tehnicile LSDGC
Lectia va viza: analiza comparata, cercetarea si interpretarea datelor de catre elevi.
Perspectiva interdisciplinara: literatura-istorie, literatura-pictura, literatura-arta cinematografica, literatura-muzica.
Pentru a dezvolta capacitatile creative, afective, emotive, interpretative ale elevilor vor fi utilizate diverse metode si tehnici de lucru: argumen-tarea, chestionarea orala prin întrebari focalizatoare, expunerea, cu-bul, diagrama Venn, banda cu imagini, freewritingul, clusteringul etc.
Forme de lucru: frontal, individual,în perechi, în grup.
Obiective operationale
Elevul va fi capabil:
O sa compare textul de studiu cu alte texte propuse, remarcînd simi-
litudini si diferente;
O sa aduca informatie suplimentara despre Alexandru Macedon;
O sa caracterizaze personajul central, aducînd exemple de text/alte
surse;
O sa-si asume un rol într-o anumita situatie.
Concepte operationale:
Opera cu subiect istoric;
Elemente de balada;
Ecranizare;
Personaj de exceptie.
Material didactic: fise, imagini, fragmente din "Alexandria", fragmente din "Aprodul Purice" de C.Negruzzi.
Parcursul didactic
|
Cadrul |
Activitatea profesorului |
Activitatea elevilor |
Strategii |
Timp |
|
Evocare |
Aduceti trasaturi ale perso-najului din text. - Care dintre trasaturle remarcate din text le puteti deduce din imaginile primite? (fisa nr.1) -Cu ce informatie suplimentara ati completat portofoliul vo-stru? Enuntarea subiectului si a obie-ctivelor. |
Trec la tabla si completeaza clusteringul. Primesc imaginea cu por-tretul lui Alexandru cel Ma-re si-l analizeaza. Vor relata informatia acu-mulata. Noteaza pe caiete subiectul lectiei. |
Clustering Analiza |
2 min 4 min |
|
Realizarea sensului |
În Speranta ca astazi veti fi activi la lectie si veti demonstra aptitudini si calitati ale lui Zeus veti obtine o Victorie la portile Olimpului propriului spirit. Se va distribui cîte un fragment de text din Alexandria pentru lectura în doi. (fisa nr.2) Cere povestirea fragmentului, completarea cunostintelor despre Alexandru cel Mare. Distribuie fise cu sarcini de lucru pentru fiecare grup. (fisa nr.3 Se analizeaza lucrul grupelor. Lectura expresiva a textului "Caesar si veteranul". Se cere opinia proprie despre evenimentul relatat. - Ce
personalitate istorica a neamului nostru a rasplatit un
ostean dupa o lupta, la
fel ca Ceea ce îi aseamana pe cei trei domnitori este bunata-tea si respectul fata de po-por. |
Lucrul în perechi Lectura în doi Cercetare Povestire Cubul Lucrul în grup Lectura Conversatie în baza textului Diagrama Venn |
7 min min 4 min 4 min 6 min |
|
|
Reflectia |
-Daca vi s-ar propune sa fiti regizori si sa turnati un film în baza textului "Alexandru refu-zînd apa" de stefan Augustin Doinas, ce film veti turna ( de dragoste, detectiv, psihologic, istoric etc.)? De ce istoric? - Ce episod din opera veti alege? De ce anume acesta? - Cum veti începe filmul, aveti repere desenele proprii, care din desenele voastre îl alegeti pentru a începe filmul? De ce nume acest desen? - În ce loc al orasului, în ce pa-rte a Moldovei veti filma? Des-crieti locul. -Corespunde locul ales celui descris în opera? - Ce muzica ati propune pentru acest film? - Pe cine din clasa voastra l-ati propune în rolul lui Alexandru cel Mare? De ce anume acest coleg? - Cum îl veti îmbraca? - Cui ati propune sa vizioneze pentru prima data filmul vo-stru? De ce anume acelei per-soane? De ce anume voi veti fi primii spectatori? Analiza obiectivelor propuse la începutul lectiei spre realizare Tema pentru acasa Se propune pentru discutie afir-matia "Istoria este îndrumatoa-rea vietii". Cum raportam mesajul textului studiat la contemporaneitate. Raportati afirmatia la propria persoana. Notificarea elevilor. |
-Istoric. Argumenteaza Vor argumenta, vor aduce exemple de opera. Îsi exprima parerea, aducînd argumente convingatoare pentru fiecare raspuns. Vor analiza obiectivele îm-preuna cu profesoul. |
Ecranizare Argume-ntare Ecranizare Argume-ntare Analiza |
8 min 2 min 2 min |
Materiale
" - Purice ! cunosc bravura, laud barbatia ta:
Te-ai purtat cu vitejie, si eu sînt îndatorat,
Sa-mi împlinesc juruinta ce la razboi t-am fost dat.
Deci de acum înainte Movila te vei numi,
Cu numele tau cu slava sa se poata pomeni.
Iar fiindca tu ieri calul mi l-ai fost dat împrumut
Îti dau cinci mosii cu sate în a Sorocii Ţinut;
si ca viata fericita sa petreci precum doresc
Cu-a pîrcalabului fata voi sa te casatoresc;
Ca sa stii si cît pret are în ochi-mi un bun ostas,
Te înalt spre rasplatire la rangul de val-armas."
Sfîrsind, hatmanul îndata pre Movila-a îmbracat
C-un contus frumos de nurca, si stefan în mîini i-a dat
Buzduganul armasiei de argint si poleit,
si ceremonia asta acest fel s-a savîrsit.
A doua zi îngroparea pîrcalabului facînd,
si pre Movila armasul cu fata lui cununînd,
Viteazul stefan cel mare cu oastea sa s-au pornit,
si la cetatea Sucevei în buna pace-au sosit.
Neamul lui Movila-armasul multa vreme-a fost vestit
si pe tronul României multi domni din el au statut,
Dar din multele prefaceri ce e tara au venit,
De abia acum mai este între nobili cunoscut."
(Aprodul Purice de C NegruzziElemente de cub, sarcini de lucru în grup:
Gr.I Compara personajul Alexandru cel Mare cu alt personaj literar.
Gr.II Asociaza personajul Alexandru cel Mare cu un lucru, obiect, planta, copac.
Gr.III Analizeaza comportamentul lui Alexandru cel Mare în situatiile prezentate.
Gr.IV Exprimati-va atitudinea fata de Alexandru cel Mare.
Citatul pentru analiza si lucru de acasa:
"Historia est magistra vitae", "Istoria este îndrumatoarea vietii".
|
