realizat cu ciclul primar

Titlul proiectului

stiinta- punte între generatii

Motto

"Obstacolele sunt ceea ce vede o persoana atunci când îsi muta privirea de la teluri.

E. Joseph Crossman

Perioada

Semestrul I-II / an scolar 2004-2005

Locul desfasurarii

scoala cu Clasele I-VIII "George Cosbuc"-Baia Mare

Grup tinta

Elevii claselor VI-VIII- gimnaziu

Elevii claselor II-IV- primar

Elevii care vor beneficia de rezultatele proiectului- clasa a II-a C

Coordonator general

Cadre didactice implicate

Profesor: Puscas Ana Elena- specialitatea fizica

Prof. Buzila Denisa- documentarist

Înv. Motica Rodica- învatator clasa a II-a C

Obiectivul general

Sensibilizarea elevilor si crearea unei situatii de receptivitate prin angajarea personala în propria formare profsionala.

Motivatia proiectului

Reusita în act 151u2015b ivitatea profesionala este strâns legata de încrederea pe care ne-o acordam noua, dar si celorlalti, atunci când relationam. Încrederea de sine presupune cunoasterea propriilor resurse, exprimarea clara a nevoilor si dorintelor, acceptarea limitelor si formularea corecta a scopurilor. Constientizarea acestor elemente ne permite sa actionam adecvat în situatiile importante din activitatea profesionala. Multe persoane par pline de încredere. De multe ori, însa, în spatele acestor masti, se ascund frici care influenteaza direct performanta profesionala. Acest proiect a aparut ca urmare a necesitatii de comunicare a elevilor si, de aici, necesitatea implementarii în rândul comunitatii scolare a unor mijloace de comunicare eficiente. Provocarea cea mai mare este legata de cum vor folosi elevii informatiile si abilitatile achizitionate pentru a-si creste performanta profesionala, deci necesitatea facilitarii transferului de abilitati. În acest context am coordonat antrenarea elevilor într-o competitie care, prin evaluarea achizitiilor stiintifice si experimentale, sa le dezvolte :

Capacitatea de prelucrare creativa a achizitiilor obtinute la disciplina fizica în contexte diferite si complexe.

Capacitatea de stabilire de corelatii cu alte domenii de studiu

Capacitatile de informare si relationare.

Problema identificata

Necesitatea dezvoltarii încrederii în sine si în ceilalti ca baza a reusitei în activitatile desfasurate prin transferul competentelor dobândite în cadrul activitatilor scolare.

Atuurile proiectului

Activitatile ce se vor desfasura se vor axa pe abordarea experientiala a învatarii, care are în centru elevul si permite participantilor sa-si conduca si sa-si asume responsabilitatea învatarii în mod individual. Printre elementele metodologice ale demesului didactic se are în vedere sensibilizarea elevilor si crearea unei situatii de receptivitate, care, prin implicarea personala într-o experinta, provoaca nu numai o actiune a opiniilor, ci si o activitate personala intensa si deci, efectul cautat: activizarea. Sensibilizarea este rezultatul legarii capacitatilor elevului de situatia la care participa, trecerea de la o motivatie interioara la o realizare superioara.

Angajarea personala în realizarea proiectului va avea ca rezultat implicarea elevului în propria formare prin dezvoltarea nevoilor de afirmare existente în fiecare individ, perceptia clara a scopului, prestigiul sau valoarea activitatii de învatare. În acest fel implicate în învatare sunt:

Cunostintele prin concepte, fapte, informatii si experiente anterioare.

Activitatile- modalitati de aplicare a cunostintelor la evenimente curente.

Reflexia- gândirea axata pe analiza si evaluarea prorpiilor activitati si a contributiei la propria crestere personala.

Astfel elevii învata din propria experienta si faciliteaza învatarea pentru altii prin acordarea feedback-ului sau exploatarea unor alternative de învatare.

Pasii urmati:

Experienta

Exprimarea

Examinarea

Explorarea

Instrumentele folosite pentru atingerea obiectivelor:

1. Motivarea
2. Dezvoltarea încrederii
3. Crearea culturii de învatare
4. Dezvoltarea comunicarii si abilitatilor interpersonale
5. Îmbunatatirea muncii în echipa
6. Luarea deciziilor si rezolvarea obiectiilor
7. Abilitati de conducere si de leadership.

Aptitudinile de baza care s-au avut în vedere a fi dezvoltate sunt legate de:

Comunicare prin actiuni de selectare, evaluare, discutie, prezentare.

Aptitudini matematice prin actiuni legate de masurare, întelegere si interpretare a informatiiei dintr-un grafic, transmitere a informatiior utilizând grafice.

Tehnologia informatiei prin lucrul cu calculatorul, utilizarea programelor pentru procesarea si producerea datelor, gasirea informatiilor.

Disciplina care sta la baza acestui demers didactic este fizica.

Rezolvarea problemelor propuse se va face prin

1. Activitati de investigare prin actiuni de cercetare si analiza a problemelor.
2. Activitati de planificare prin actiuni de planificare, organizare si desfasurare de activitati menite sa rezolve problema ivita.
3. Activitati de verificare si evaluare prin verificare eficientei activitatilor
4. Activitati de munca în colaborare:
1. Analiza si pregatire prin sintetizarea ideilor, construirea unui scop comun, elaborarea unui plan de actiune.
2. Planificare prin planificarea desfasurarii activitalor complexe în/ de grup.
3. Lucrul în echipa prin desfasurarea activitatilor în/ de grup.
4. Verificare si evaluare prin verificarea rezultatelor asteptate în urma activitatilor în/ de grup.

Obiective specifice

O₁

O₂

O₃

O₄

O₅

O₆

O₇

Implicarea în activitatea proiectului a unui numar mare de elevi în concordanta cu motivatia, interesele si aptitudinile lor.

Familiarizarea acestora cu munca de cercetare prin dezvoltarea aptitudinilor stiintifice si practice specifice fizicii.

Dezvoltarea capacitatilor de relationare, analiza, sinteza si a gândirii logice.

Evidentierea laturii aplicative a fizicii prin abordarea interdisciplinara a tematicilor prezentate.

Stimularea interesului stiintific, a disponibilitatilor de informare si organizare prin exploatarea eficienta a resurselor CDI si adaptarea acestora la tipul de activitate propusa.

Stimularea curiozitatii elevilor din ciclul primar si motivarea acestora la participarea activa în cadrul întâlnirilor, prin modul de organizare, prezentare si comunicare a informatiilor.

Facilitarea si dezvoltarea capacitatii de comunicare si receptare a informatiilor, de lucrul în colaborare a tuturor factorilor implicati.

Activitati*

A₁

A₂

A₃

A₄

A₅

A₆

A₇

Întâlnirea pregatitoare

Identificarea resurselor umane si materiale în vederea realizarii proiectului

Organizarea documentarii si realizarii informatiilor stiintifice utilizând resursele CDI

Familiarizarea elevilor din gimnaziu privind modalitatile de prezentare a

informatiilor utilizând resursele CDI

Organizarea activitatilor comune în spatiul CDI

Promovarea proiectului

Evaluarea proiectului

* activitatile-prezentare sintetica- vor fi atasate anexelor acestui proiect

Rezultatele proiectului si impactul scontat

Îmbunatatirea performantelor si învatare continua prin:

Evaluare- autoevaluare si solicitare de feed-back.

Specializare prin aprofundarea cunostintelor existente.

Deschidere prin învatarea continua a unor elemente noi.

Dotarea cu material didactic necesar orelor de fizica si stiinte- primar

Integrarea resurselor CDI în activitatea la clasa

Cresterea interesului celor implicati pentru studierea stiintelor

Stimularea altor proiecte de acest gen

Îmbunatatirea imaginii catedrei de Matematica- stiinte în cadrul comunitatii scolare

Realizarea unui "Buletin de informare" cuprinzând toate actiunile realizate în cadrul proiectului

Metode de diseminare a rezultatelor

Prezentarea proiectului si rezultatelor lui în cadrul catedrelor si Consiliului profesoral

Ideea, activitatile si rezultatele proiectului vor fi prezentate cu ocazia contactelor cu alte comunitati scolare din municipiu si din tara

Feedback permanent

Extinderea proiectului

Realizarea programei si materialelor necesare desfasurarii unui optional crosscurricular ce se adreseaza elevilor din învatamântul primar si gimnazial.

Dificultati estimate

Programul foarte încarcat al elevilor poate duce la un ritm lent de desfasurare a activitatilor, la reducerea volumului si calitatii informatiilor prelucrate

Realizarea materialelor preconizate implica resurse materiale care necesita si alte surse decât cele provenite prin utilizarea resurselor scolii.

Criterii de evaluare

În evaluarea proiectului s-au avut în vedere

Standardele curriculare de performanta, elaborate de MEdC, drept criterii de evaluare a calitatii procesului de învatare, care asigura itemii necesari evaluarii.

Autocontrolul si cuantificarea periodica a rezultatelor

Circuit informational eficient între partile implicate

Activitati de evaluare periodica

Feedback permanent

Evaluare finala

Indicatori cantitativi

Numarul de elevi implicati

Numarul de materiale realizate

Numarul de întâlniri realizate

Indicatori calitativi

Dezvoltarea comunicarii între generatii

Cresterea vizibilitatii stiintelor în cadrul disciplinelor scolare

Anexe

Descrierea grupului de elevi implicati

Lista elevilor implicati

Descrierea activitatilor realizate

Rapoarte sintetice asupra activitatilor realizate

Buletin informativ