STRATEGII MODERNE FOLOSITE IN LECTIILE DE STIINTE
Lumea fascinanta care ne inconjoara poate fi descoperita de copii numai daca acestia vor fi calauziti spre aflarea unor adevaruri, vor fi condusi spre cautari mai dificile, vor reusi sa gaseasca raspunsul la o serie intreaga de intrebari legate de tainele naturii, de stransa legatura care este intre om si mediul inconjurator, de influenta pe care o are omul asupra mediului .
Idealul educational al scolii romanesti consta in dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a individualitatii umane, in formarea personalitatii autonome si creative.
Disciplina "Stiinte", prin natura sa, contribuie la dezvoltarea curiozitatii copiilor, urmarind formarea la elevi a unui stil de munca si de invatare care sa-l ajute in integrarea sociala, in pregatirea pentru viata . Una din principalele finalitati ale invatamantului primar este "cunoasterea si stimularea interesului pentru mediul inconjurator, pentru respectarea acestuia", lucru ce se regaseste in obiectivele generale ale programei analitice . Componentele urmarite se refera la comunicare, studiu individual, intelegerea si valorificarea informatiilor, relationarea in mediul natural .
ELEVUL
CE SA INVETE? IN CE SCOP SA INVETE?
METODELE SI TEHNICILE DE LUCRU
e de marimea unui elefant . Ar putea avea acesta aceleasi proportii in noua sa marime ? Ce schimbari ar trebui sa se produca cu soarecele - elefant pentru ca acesta sa poata functiona?
5. MODELE - Conceptul de model este dificil pentru copiii de aceasta varsta, dar ei pot fi ajutati sa dobandeasca o experienta primara asupra modelelor prin desenarea si construirea unei articulatii, urmarind apoi functionarea acesteia .
6. SCHIMBARE - Elevii pot fi pusi sa urmareasca schimbarea aparenta a formei Lunii, pentru ca apoi sa constate reluarea acelorasi forme intr-un parcurs ciclic . Ei pot de asemenea urmari schimbarile proprieta tilor apei in cursul transformarilor starilor de agregare .
7. STRUCTURA SI FUNCTIE - Copiii pot urmari modul in care arata obiectele si organismele (forma, cu loare, dimensiune) si ceea ce fac acestea (se hranesc, se misca) , ca intre ele exista o relatie . Pot determina ce mananca, de exemplu,un mamifer dupa forma dintilor lui, descopera rolul pe care il are ceara de pe suprafata tulpinilor de cactus in limitarea transpiratiei, observa for ma de palnie a urechii in cresterea eficientei captarii sunetelor .
8. VARIATIE - Orice tip de organism are pro prietati distincte . Elevii claselor a III a si a IV a pot invata acest lucru urmarind ciclul de viata al unui fluture sau al unei broscute, descoperind atat proprietati care nu se modifica, cat si pe cele care se schimba .
9. DIVERSITATE - Diversitatea naturii este esentiala pentru supravietuirea sistemelor naturale. Copiii pot realiza o investigatie asupra unui anumit mediu, de pilda, un iaz, curtea casei, pentru a observa diversitatea lumii vii prezentate in mediul respectiv si modul de relationare a organismelor din acel mediu din punctul de vedere al legaturilor de hranire .
INREGISTRAREA DATELOR
Un lucru foarte important, dintre primele pe care un elev trebuie sa le invete, este sa-si inregistreze observatiile, iar primul mijloc pe care acesta il are la indemana este jurnalul experimentelor .
Observatiile care vor fi inregistrate trebuie sa contina cateva puncte importante, ca exemplu :
Data
Tema, titlul lucrarii
Dispozitivul experimental, cu schema ( desen ), daca aceasta exista
Materiale folosite
Ipotezele de lucru ( daca sunt date anticipat )
Secventele, etapele experimentului, investigatiei
Rezultatele, observatiile
Concluziile proprii
De multe ori, vazul nu este singura modalitate de a observa, ci trebuie utilizate si celelalte simturi . Poate uneori o inregistrare audio, o testare olfactiva sau tactila a obiectivelor investigate va fi utila in urmarirea experimentului .
CONCLUZII
Variabilitatea si capacitatea de imbogatire permanenta a stiintei pe seama observatiei, a interpretarii acesteia si a rafinarii modalitatilor de experimentare trebuie sa fie idei pe care copiii trebuie sa le deprinda inca din scoala . Ei trebuie invatati sa-si dezvolte propriile idei despre lumea care ii inconjoara, acest lucru fiind posibil doar daca invatatorul gaseste cele mai bune cai de a face accesibile continuturile acestei discipline .
|
