Secventa de invatare - Limba si Literatura Romana (clasa aXI-a), ”Alexandru Lapusneanul” Costache Negruzzi

SECVENTA DE INVATARE  1

OBIECTUL: Limba si Literatura Romana (clasa aXI-a)

TEMA:”Alexandru Lapusneanul”  Costache Negruzzi

METODA INTERACTIVA: Mozaicul (presupune invatarea prin cooperare la nivelul unui grup si predarea achizitiilor dobandite de catre fiecare membru al grupului unui alt grup)

TIMPUL ALOCAT PE ETAPE

realizarea produsului : 15 min.

citire, completare produs : 5 min.

analiza completarii : 10 min.

prezentarea informatiilor noi : 10 min.

MODUL DE ORGANIZARE AL ELEVILOR elevii se vor imparti in grupe de cate 4.

PRINCIPILE DIDACTICE IN CADRUL SECVENTEI

• principiul intuitiei (al corelatiei dintre sensorial si rational, dintre concret si abstract) :

- piesa de teatru “Alexandru Lapusneanul”;

- poze care reprezinta otravirea lui Lapusneanul;

- poze care ilustreaza macelarirea boierilor la festinul Lapusneanului;

- poze cu Alexandru Lapusneanul si Domnita Ruxanda.

• principiul invatarii constiente ( stimularea participarii lor in activitatile instructive educative ) :

- invatarea prin cooperare in mijlocul grupului din care face parte.

• principiul sistematizarii ( presupune faptul ca material de studiu trebuie sa fie structurata in unitati de cunostinte, ordonate logic, stiintific si psihopedagogic si integrate intr-un sistem unitar informational ) :

folosirea ‘ciorchinelui’ – ofera schematizare si sarcina de a 

gasi  cat mai multe informatii legate de opera si de curentul din care face parte.

• principiul accesibilitatii ( material de studiu trebuie sa corespunda particularitatilor de varsta si individuale ale elevilor ) :

structurarea ‘ciorchinele’ ;

explicatiile din coloana din dreapta si stanga paginilor ;

studierea fragmentului de 9 pagini din manual ;

dialogul dintre membrii grupei, dar si cel dintre grupe;

• principiul legarii teoriei de practica ( exprima necesitatea imbinarii activitatii de insusire a cunostintelor teoretice cu cele practice sau de formare a priceperilor si deprinderilor practice ) :

prin referinte la intamplari din viata elevilor din care ei au tras o morala asemanatoare ;

prin referinte la alte opere asemanatoare ;

• principiul temeiniciei ( necesitatea si importanta realizarii unei invatari profunde, complexe, trainice )

acesta se va realiza prin respectarea tuturor celorlalte principii;

DESCRIEREA  ACTIVITATII

clasa de elevi se imparte in grupuri de 4 elevi;

se aplica metoda ‘ciorchinelui’;

timp de 15 min. fiecare grup va lucra dupa schema:

apoi, fiecare reprezentant al grupei va face schimb cu celelalte grupe, unde isi va nota diferentele pe care le va gasi;

dupa aceasta completare, timp de 5 min., fiecare grupa va analiza completarile facute;

in final, grupele vor prezenta noutatile.

MATERIALE FOLOSITE

manualul, fise de invatare pe obiective ( personaje, fir

narativ,alte opere literare, autor ), imagini din piesa de teatru, o inregistrare a piesei de teatru si prezentarea scenelor semnificative. 

METODELE DE INVATAMANT

• explicatia : elevii vor intelege ceea ce vor avea de facut si notiunile de baza precum si nelamuririle;
• discutia colectiva : are loc in fiecare grup, iar la sfarsitul orei intre toti elevii;
• conversatia : are loc intre professor si elevi, iar in momentul lucrului intre elevi;
• instructajul : se face in momentul constituirii grupelor;
• lectura/lucrul cu manualul : citirea textului si in momentul realizarii sarcinii de lucru;