TIPURI DE REZULTATE. COMUNICAREA REZULTATELOR SCOLARE
Metodele de evaluare clasice, dar si alternative, prin intermediul unor instrumente de evaluare, a caror componente, itemii, formulati divers, urmaresc o serie de rezultate, cum ar fi cunostintele 232g65c acumulate ( fapte, concepte, definitii, formule), capacitatea de aplicare / utilizare a cunostintelor ( priceperi, deprinderi, stapanirea unor moduri de lucru ), capacitati intelectuale ( rationamente logice, puterea de argumentare si interpretare, independenta in gandire, creativitate, gandire divergenta si trasaturi de personalitate ( atitudini, comportamente, conduite, opinii).
Rezultatele scolare se comunica : elevilor, parintilor, profesorilor si autoritatilor scolare, publicului. Este util sa comunicam rezultatele elevilor, pentru a-si autoaprecia si imbunatati modul de invatare, iar parintilor pentru a determina timpul necesar copiilor lor pentru studiu si pentru a face planuri educationale si de cariera profesionala. Pe de alta parte, rezultatele trebuiesc comunicate si autoritatilor pentru revizuirea politicii educationale, pentru revizuirea curriculum-ului, pentru a determina nevoile de instruire a elevilor, pentru a compara rezultatele elevilor la nivel national cu scopul mentinerii standardelor, selectiei, certificarii. Publicul poate fi informat asupra rezultatelor scolare pentru a ajuta angajarea viitorilor absolventi.
Comunicarea rezultatelor se face prin medii, note, calificative, lista de verificare a obiectivelor si raport.
Notele trebuie sa exprime atat nivelul de cunostinte, dar si progresul pe care l-a realizat elevul, putandu-se realiza si o combinatie a acestora. Nota se adreseaza tuturor factorilor, in special elevilor si parintilor.
Lista de verificare a obiectivelor realizeaza o diagnoza succinta a punctelor tari si slabe ale elevilor.
Raportul trebuie sa contina obiectivele curriculare, sa faca o diagnoza si sa contribuie la motivarea elevului. In raport se prezinta : activitatea pe care elevul a desfasurat-o, activitatile suplimentare de care elevul este capabil, participarea elevului in clasa, individual si in grup, comportamentele elevului, persistenta, independenta, respect pentru ceilalti si sugestii specifice asupra activitatii viitoare si a ajutorului ce-l poate primi de la parinti.
Raportul se adreseaza in special invatatorilor si autoritatilor locale.
|
