ALTE DOCUMENTE
|
|||||||||
ELEV: M.L CURRICULUM ADAPTAT
pentru activitate remediala de predare-învatare-evaluare
si integrare a elevilor cu cerinte educative speciale
clasa a III-a
M A T E M A T I C Ă
1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii
|
Obiective de referinta La sfârsitul clasei a III-a elevul va fi capabil: |
Exemple de activitati de învatare Se recomanda urmatoarele activitati: |
|
1.1. Sa valorifice în mod matematic informatiile din mediul ambiant |
- ex. de observare a obiectelor din mediul ambiant prin modalitatile: obiectual-actionala, imagistica, conceptuala - exercitii de comparare si grupare a obiectelor |
|
1.2. Sa recunoasca forme plane (patrat, dreptunghi, cerc, triunghi) si spatiale (cub, sfera, cuboid, cilindru, con) |
- decuparea unor figuri geometrice desenate - recunoasterea si descrierea verbala a formei obiectelor din mediul înconjurator - identificarea formelor plane în modele simulate si în natura |
|
1.3. Sa scrie, sa citeasca numerele naturale de la 0 la 1000 si sa compare numerele naturale mai mici decât 100 utilizând simbolurile: <, >, =. |
- exercitii-joc de reprezentare prin obiecte sau desene (puncte, cerculete, liniute etc.) a oricarui numar din concentrul 0-100 si asocierea grupurilor de obiecte sau desene cu numarul de elemente corespunzator - exercitii de numarare din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5, descrescator si crescator, cu si fara sprijin de obiecte |
|
1.4. Sa masoare si sa compare lungimea, capacitatea sau masa unor obiecte, folosind unitati de masura nonstandard adecvate |
- exercitii-joc de masurare cu palma, creionul, paharul, bile etc. a lungimii mesei sau capacitatii unor obiecte - comparari de lungimi de obiecte având aceeasi lungime sau lungimi diferite |
2. Dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizând limbajul matematic
|
2.1. Sa coreleze expresiile matematice cu simbolurile |
- ex. de stabilire a corespondentei dintre semnul matematic si expresiile apartinatoare |
|
2.2. Sa verbalizeze în mod constant operatiile efectuate cu grupele de obiecte |
- exprimarea cu voce tare a expresiilor matematice - jocuri cu grupe de obiecte si verbalizarea operatiilor |
3. Dezvoltarea mecanismelor de operare actionala si de rezolvare de probleme
|
3.1. Sa exploreze modalitati variate de a descompune numere mai mici ca 100 |
- ex. de descompunere a numerelor în suma de numere mai mici - ex. de aflare a termenului necunoscut prin manipulare de obiecte sau prin încercari succesive |
|
3.2. Sa rezolve operatii de adunare si de scadere în concentrul 0-1000, cu sprijin concret |
- utilizarea de desene/ scheme/ reprezentari pentru a clarifica modul de calcul - jocuri de numarare - grupari de obiecte/ desene pentru evidentierea operatiilor - ex. de calcul cu numere naturale |
|
3.3. Sa rezolve probleme care presupun o singura operatie dintre cele învatate |
- rezolvarea problemelor în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin simboluri: puncte, cerculete, figuri geometrice etc. - rezolvarea problemelor cu date numerice - recunoasterea situatiilor concrete sau a expresiilor care cer efectuarea unor adunari sau scaderi( au fost, au venit, au plecat, au ramas, am luat, am adaugat) |
|
3.4. Sa rezolve operatii de înmultire in concentrul 0-100 |
-ex. de numarare din -ex. de înmultire a numerelor naturale |
Continuturile învatarii
I. Numerele naturale de la 0 la 1000
1. Citirea si scrierea numerelor naturale de la 0 la 1000;
2. Compunerea, descompunerea si compararea (ordonarea) numerelor de la 0 la 100. Utilizarea semnelor <, >, =.
II. Operatii cu numere naturale
1. Adunarea si scaderea in concentrul 0-100 cu trecere peste ordin;
2. Adunarea si scaderea in concentrul 0-1000 fara trecere peste ordin;
3. Formarea rationamentelor matematice implicate la operatiile de adunare si de scadere (punerea la un loc, crestere, luare, micsorare si aplicarea acestora în rezolvarea problemelor actionare, imagistice, grafice);
4. Înmultirea numerelor naturale in concentrul 0-100. Tabla înmultirii.
III. Probleme care se rezolva printr-o singura operatie
IV. Elemente de geometrie. Figuri geometrice: triunghi, patrat, dreptunghi, cerc. Dreapta. Segmentul de dreapta. Corpuri geometrice: cub, sfera, cuboid, cilindru, con.
V. Masurarea timpului. Recunoasterea orelor fixe pe ceas. Unitati de masura: ora, ziua, saptamana, luna, anul.
VI. Unitati de masura pentru lungime, capacitate, masa.
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Aria curriculara :MATEMATICĂ sI sTIINŢE ALE NATURII
Disciplina :MATEMATICĂ
Clasa : a III - a
Numar de ore pe saptamâna : 4
|
NR. CRT |
UNITATEA DE INVATARE |
CONTINUTURI |
NR. ORE |
SAPT. |
OBS. |
SEMESTRUL INumerele naturale de la 0 la 100 |
-Formarea, scrierea si citirea numerelor -Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100 -Rotunjirea numerelor naturale formate din sute, zeci si unitati |
|
I-II |
|
|
|
Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 100 |
-Adunarea si scaderea cu trecere peste ordin -Legatura dintre adunare si scadere |
|
III-VI |
|
|
|
Inmultirea numerelor naturale in concentrul 0 - 100 SEMESTRUL II |
-Inmultirea numerelor naturale utilizand adunarea repetata de termeni egali -Inmultirea numerelor scrise cu o singura cifra -Terminologia specifica: factor, produs, "de atatea ori mai mult", dublu, triplu |
|
VII-XVII |
|
|
|
-Tabla inmultirii in concentrul 0 - 100 |
|
I-VI |
|||
|
Elemente intuitive de geometrie |
-Forme plane: patrat, triunghi, cerc, dreptunghi, poligon, punct, segment, linie dreapta, linie franta, linie curba -Interiorul si exteriorul unei figuri geometrice -Observarea si descrierea intuitiva a obiectelor cu forme spatiale de: cub, sfera, cilindru, con, cuboid |
|
VII-VIII |
|
|
|
Operatii de adunare si scadere cu numere naturale de la 0 la 1000 |
-Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, fara trecere peste ordin -Scaderea numerelor naturale de la 0 la 1000, fara trecere peste ordin |
|
IX-XII |
|
|
|
Unitati de masura |
-Unitati de masurat lungimea: metrul -Unitati de masurat capacitatea: litrul -Unitati de masurat masa corpurilor: kilogramul -Unitati de masura pentru timp: ora, minutul, ziua, saptamana, luna, anul |
|
XIII-XV |
|
|
|
Recapitulare, sistematizare, evaluare |
-Numere naturale de la 0 la 1 000 -Operatii cu numere naturale in concentrul 0 - 1000 -Elemente de geometrie si unitati de masura -Tabla inmultirii |
|
XVI-XVII |
|
|
