Educatia si consilierea copiilor cu cerinte educationale speciale

Educatia si consilierea copiilor cu cerinte educationale speciale

Reperele activitatii de consiliere

Majoritatea autorilor fac o suprapunere intr psihoterapie si consiliere

DEFINITIE(sens larg) : Consilierea consta īn sugerarea modului de comportare īntr-o anumita situatie de viata cotidiana, de catre un specialist unui, unui om care are o problema.

DEFINITIE(sens restrans): consilierea este o activitate specializata realizata de un specialist cu formatie psihopedagogica, care ofera oportunitatea subiectului de a explorara, descoperi si clarifica modalitatile de a 828i81i -si pune īn valoare resursele, de a facilita munca sau activitatea, respectandu-i valorile si capacitatea de autodeterminare, de a-i clarifica o anumita problema si de a-i inlatura temerile si confuziile, respectand autonomia.

Diferente intre consiliere si psihoterapie (exista un continuum)

Criterii diferentiatoare

Gradul de severitate a problemei pentru client

o       Īn consiliere exista probleme mai putin grave sau obstacole care stopeaza dezvoltarea normala a persoanei

o       Īn psihoterapie persoanele au probleme mai grave

Natura problemelor clientului

o       Consiliere - problemele sunt orientate spre exterior, probleme de adaptare la mediu, profesie, existentiale

o       Psihoterapie - problemele sunt intrapersoana(boala psihica, probleme existentiale care presupun adaptarea dar au o rezonanta intrapsihica)

Scopul

o       Consiliere - utilizarea resurselor pe care le are clientul pentru a-si rezolva problema

o       Psihoterapie - vizeaza o schimbare de fond a personalitatii

Metode si tehnici - nu este nici una specifica pentru fiecare.

FORME DE CONSILIERE

- īn functie de obiectivele urmarite

consiliere pentru orientare scolara si profesionala - vizeaza decizia scolara, a alegerii profesiei, cunoasterea oportunitatilor scolare, profesionale

consiliere vocationala - vizeaza stimularea si relevarea punctelor care pot fi utilizate pentru talente

consiliere comportamentala - cunoasterea si remedierea tulburarilor psihocoportamentale si implementarea unor conduite adecvate

DEONTOLOGIE A CONSILIERII

- ansamblu de legi, reguli morale

Principiul 1 - sa nu dauneze personalitatii

Principiul 2 - consilierea sa se bazeze si sa implementeze sugestii decizionale benefice(pozitive) pentru consiliat

Daca activitatea de consiliere se realizeaza īn grup sa se acorde sanse egale tuturor membrilor

Principiul confidentialitatii, loialitatii si respectului celui consiliat

Respectarea libertatii si a opiniei consiliatului

Asigurarea unui caracter unitar, stiintific si eficient activitatii de consiliere prin utilizarea unor metode etice si principii stiintifice.

ABILITATILE CONSILIERULUI

Disponibilitatea de a acorda ajutor(īn general)

o       Capacitatea de ascultare, mai ales ascultare activa(īn particular)

o       Contact vizual permanent dar fara a-l privi fix

o       Capacitatea de ascultare: fluenta, volumul si tonul vorbirii, care sa redea interesul pentru persoana si problema ei. Consilierul nu trebuie sa se balbaie, sa aiba ezitari, sa foloseasca un limbaj elevat

invitatia deschisa de a vorbi - crearea unor situatii de comunicare care sa īl stimuleze pe client sa vorbeasca

incurajarea verbala si nonverbala; folosirea cuvintelor cheie īn legatura cu problemele, repetarea lor din timp īn timp

parafrazarea

reflectarea sentimentelor persoanei consiliate - este mai important modul īn care clientul simte problema, si simte ce i se sugereaza, decat continutul īn sine al problemei. Presupune capacitate empatica a consilierului, sugestia sa fie din perspectiva personala

sumarizare - un fel de recapitulare generala dupa o sedinta(aduna datele importante, le ordoneaza incat sa fie asimilate de client)

STRATEGII UTILIZATE ĪN CONSILIERE

I. STRATEGII DE IDENTIFICARE A ATITUDINILOR sI SENTIMENTELOR NEGATIVE

- examinarea expresa a problemelor celui consiliat, de asa natura incat sa isi constientizeze bine problema si sa accepte o schimbare pozitiva a atitudinilor. Consta īn metode/tehnici:

clarificarea si reflectarea sentimentelor clientului asa cum sunt ele exprimate

modelarea sentimentelor de catre consilier

strategia cercurilor concentrice: consilierul deseneaza niste cercuri concentrice, īn centru  se afla spatiul privat, problemele cele mai greu de dezvalui, apoi īn alt cerc - problemele dezvaluite prietenilor apropiati; alt cerc - problemele spuse cunostintelor; alt cerc - problemele generale. Ideea - sa mearga dinspre exterior spre centru, consilierul incercand sa īl convinga pe client ca spatiul personal e personificat, dar ca multi oameni au aceleasi probleme(probleme sexuale, de relationare, etc.)

confruntarea si intalnirea sentimentelor - asemanator cu metodele īn care clientul retraieste anumite probleme

cautarea gandurilor ascunse sau neexprimate - consilierul incearca sa īl convinga pe client ca daca ascunde problemele ele pot avea anumite consecinte

confruntarea clientului cu imaginea de sine(persoana se vede ca īntr-o oglinda) si sa rationalizeze imaginea proprie

dialogul si inversarea rolurilor - consilierul se investeste cu statutul clientului sau; sugestii de la client pentru rezolvarea problemelor(cand este el consilier)

II. STRATEGII DE SCHIMBARE A COMPORTAMENTELOR INDEZIRABILE

aproximarea succesiva a comportamentului - dezmembrarea comportamentului īn mai multe actiuni simple, pe care trebuie sa le constientizeze clientul si sa vada care au valoare negativa si care au valoare pozitiva

strategia contractelor comportamentale si a procedurilor de intarire

strategia practicii negative - consilierul creeaza situatii īn care clientul trebuie sa practice un comportament pana se plictiseste de acel comportament. Poate sa devina tehnica de grup - strategia contactului de grup

strategia modelarii indirecte - este buna pentru elevi cu probleme comportamentale - consta īn observarea unor persoane cu comportamente negative si judecarea lor

strategia autocontrolului - se incearca intarirea cenzurii constiente

FUNCTIILE CONSILIERII

- exista 3 tipuri de functii

1. Functia investigativa - obtinerea datelor despre persoana ce urmeaza sa fie consiliata(nivel intelectual, familie, interese, aptitudini, performante, eventuale tulburari psihice, nevoi speciale, etc.)
• Īn cazul copiilor cu cerinte speciale trebuie sa ii cunosti ca personalitate, trebuie sa cunosti dificultatile de invatare, adaptare(la scoala) si īn general, trebuie sa cunosti potentialul restant(?). Programele ar trebui sa fie concepute de asa natura incat sa se centreze pe valorificarea la maxim a potentialului restant.
2. functia informativa - se activeaza īn cazul orientarii scolare si profesionale

o       este prea mic spectrul scolilor, nu prea exista

3. functia formativ-educativa - dezvoltarea progresiva a capacitatilor, competentelor care sa conduca spre integrarea scolara si profesionala optima si de obtinere a rezultatelor. Ea presupune si autocunoastere si autoapreciere a capacitatilor, aptitudinilor, pentru a exista un echilibru intre ele.

o       Presupune consilierea copiilor, tinerilor cu cerinte speciale si ajutorarea acestora īn asumarea statutului de persoana cu deficienta si acceptarea limitelor presupuse de deficienta. Se materializeaza īn formarea deprinderilor de viata cotidiana si cele de adaptare care sa le usureze viata

CONSILIEREA FAMILIEI

transformarea familiei īn coparticipanti īn compensarea si recuperarea copiilor cu cerinte speciale

mai ales imediat dupa aflarea diagnosticului, trebuie sa intre īn consiliere, pentru diminuarea impactului negativ pe care īl poate produce asupra parintilor aflarea diagnosticului.