ITEMI PENTRU EVALUARE FINALĂ PSIHOLOGIE
1). Identificati din patru varianta cu cea mai mica legatura cu celelalte trei:
a). dispune de domeniu propriu de cercetare,
b). poseda o functie teoretica, de abstractizare,
c). realizeaza o functie practica, de orientare,
d). permite aplicarea creativa a descoperirilor sale.
Raspuns corect: 0,4p.
2). Investigarea sistematica si stiintifica a diferitelor metode formale si informale de influentare a omului este, cu precadere, specifica pedagogiei:
1). generale;
2). experimentale;
3). speciale.
Raspuns corect: 0,2p.
3). Principii ale didacticii si învatamântului de baz&# 717j93h 259; actual ca: împartirea pe clase si lectii, constituite pe criterii de vârsta si având programe si orare obligatorii, decurg din:
a). constructia comeniana (secolul al XVII-lea),
b). teoria herbartiana (secolul al XIX-lea),
c). doctrina pedagogica a lui J. Dewey (secolul XX).
Raspuns corect: 0,4p.
4). Pedagogia moderna se caracterizeaza prin:
a). actiuni preponderent constatative si eventual corective ;
b). educatie pentru schimbare si pregatire anticipativa ;
c). integrarea actiunii pedagogice cu interelationarea.
Raspunsuri corecte: 0,4 p.
5). Legea triplei omogenitati (Scriven, 1967) se refera la:
1). curriculum în acceptie restrânsa
2). curriculum ca proiect pedagogic
3). obiective - scopuri - finalitati.
Raspuns corect: 0,4p.
6). Raportarea la particularitatile de vârsta si individuale ale elevilor este principiu:
a). general curricular;
b). al activitatii de învatare;
c). al activitatii de predare.
Raspuns corect: 0,4p.
7). Ordonati etapele principale ale alcatuirii unui curriculum:
a). formarea unui grup pilot de profesori;
b). studiu de fezabilitate;
c). stabilirea metodologiei;
d). precizarea scopurilor generale ale educatiei pornind de la judecati de valoa-
re si de la optiuni politice generale, culturale, comerciale;
e). planificare generala, inclusiv repartizarea continuturilor învatamântului;
f). corectare în functie de rezultatele obtinute si eventual retestare;
g). generalizare;
h). experimentare pe teren;
i). precizarea obiectivelor;
j). pregatirea mijloacelor;
k). pretestare pe un esantion de clase sau grupe;
l). recorectare;
m). estimarea necesitatilor;
Raspuns corect: 0,6p.
8). Precizati care dintre termenii propusi mai jos se refera la teoria generala a învata- mântului si a instruirii:
a). pedagogia;
b). didactica;
c). didactologia.
Raspuns corect: 0,2p.
9). Introducerea termenului de "didactica" este atribuita pedagogului (pedagogilor):
a). W. Ratke
b). J.A. Comenius
c). J. F. Herbart
d). H. Aebli
Raspuns(uri) corect(e): 0,4p.
10). Creativitatea profesorului în activitatea didactica concreta este compatibila cu directivismul programelor si uniformitatea organizarii aceleiasi activitati?
a). Da
b). Nu
Raspuns corect: 0,2p.
11). Precizati daca enuntul urmator este corect cu referire la metodici în acceptie pe-dagogica: "discipline didactice speciale, privind conditiile, metodele si procedeele a decvate predarii si învatarii unei materii de învatamânt".
a).Da.
b).Nu.
Raspuns corect: 0,2p.
12). Precizati raportul dintre sensurile comun/stiintific ale termenului "personalitate":
a). opozitie, excludere;
b). identitate, sinonimie;
c). suprapunere partiala.
Raspuns corect: 0,2p.
13). Identificati din urmatoarele patru pozitia cu mai mica legatura cu celelalte trei:
a). este o informatie interna despre o însusire singulara a unui obiect, fenomen - stimul;
b). apare prin actiune actuala de contact sau la distanta a stimulilor modali specifici asupra simturilor ;
c). se diferentiaza în plan subiectiv dupa modalitate (vizuale, auditive, tactile, etc.)
d). dinamica ei se subordoneaza legilor psihofizice si psi- hofiziologice.
Raspuns corect: 0,6p.
14). Când explicarea unui fenomen consta în descrierea fazelor succesive a procesului lui de evolutie explicatia este:
1). deductiv-nomologica;
2). cauzala;
3). teleologica;
4). genetica;
5). didactica.
Raspuns corect: o,2p.
15). Din perspectiva pedagogica, termenii de finalitate, scop si obiective nu sunt sino-nimi, ci desemneaza trei grade diferite de generalitate ale intentionalitatilor educatio-nale. Alcatuiti perechi din cifre si litere utilizând cele doua liste de mai jos, pentru a e-videntia acceptia fiecaruia dintre ei:
1. scopuri; a). aspiratii, intentionalitati înalte;
2. obiective; b). sarcini particulare, analitice;
3. finalitati; c). intentionalitati pe termen mediu.
Raspunsuri corecte: 0,4p.
16). Atribuiti unor nivele continute de taxonomia lui Bloom pentru domeniul cognitiv continutul adecvat combinând cifrele si literele celor doua liste care urmeaza:
1. Achizitia de cunostinte a). lucrari personale, plan de actiune, relatii ab-
stracte
2. Întelegerea b). cunoasterea unor date, mijloace de utilizare a
lor
3. Aplicarea c). cunoasterea unor metode, principii, legi, teorii
4. Analiza d). formularea unor judecati de valoare, unor opi-
nii
5. Sinteza e). transpunere, interpretare, extrapolare, transfer
6. Evaluarea f). utilizarea datelor detinute în situatii concrete,
noi. . Raspunsuri corecte: 0,6p.
17). Identificati din patru, pozitia cu cea mai mica legatura cu celelalte trei:
a).descrierea comportamentului final al elevului;
b).precizarea conditiilor de realizare a comportamentului;
c).stabilirea criteriilor performantei acceptabile;
d).explicarea cauzelor eventualei nereusite.
Raspuns corect: 0,2p.
18). Evidentiati din patru, pozitia diferita de celelalte trei:
1). faciliteaza alegerea metodelor si mijloacelor de învatamânt;
2). ofera o diagnoza a dificultatilor de învatare a elevilor;
3). limiteaza procesul de învatamânt la comportamente anticipabile;
4). permit o evaluare mai obiectiva a rezultatelor elevului si a eficientei
predarii.
Raspuns corect: 0,4p.
19). Însusirea limbajului psihologiei stiintifice si utilizarea lui adecvata este:
a). obiectiv cadru;
b). obiectiv de referinta;
c). finalitate educationala.
Raspuns corect: 0,2p.
20). Specificati care dintre pozitiile listei de mai jos intra în responsabilitatea cadrului didactic în ceea ce priveste întocmirea efectiva:
a). proiectarea planurilor de învatamânt;
b). proiectarea activitatii anuale;
c). proiectarea activitatii semestriale;
d). proiectarea programelor scolare;
e). proiectarea lectiei.
Raspunsuri corecte: 0,2p.
21). Precizati care dintre documentele de mai jos detaliaza continutul procesului in-structiv-educativ al unei discipline de învatamânt (obiectivele cadru si de referinta, continuturile învatarii, repartizate pe teme si subteme, exemple de activitati de învata-re si standardele curriculare de performanta).
a). planul de învatamânt;
b). programa scolara;
c). manualul scolar.
Raspuns corect: 0,4p.
22). Identificati din cinci pozitia diferita de celelalte patru:
a). identificarea obiectivelor generale urmarite în predarea disciplinei;
b). analiza continutului, stabilirea unitatilor mari, capitolelor, temelor si a
succesiunii lor;
c). stabilirea ritmului de parcurgere a materiei, a numarului de ore pe unitati
de continut;
d). selectarea mijloacelor de învatamânt adecvate diferitelor continuturi de
predat;
e). distribuirea timpului de instruire pentru: predare, recapitulare si sistema-
tizare, evaluare.
Raspuns corect: 0,6p.
23). Ordonati secventele de instruire ale lectiei conform variantei Gagné, Briggs:
1). transmiterea noului continut;
2). stimularea reactualizarii cunostintelor anterioare ca baza a însusirii unor
cunostinte noi;
3). captarea atentiei;
4). dirijarea învatarii;
5). informarea elevului (enuntarea) asupra obiectivelor educationale;
6). intensificarea retinerii informatiei-utilizarea conceptului însusit în contex
te variate sau exersarea priceperilor formate în contexte diferite;
7). realizarea conexiunii inverse;
8). transferul cunostintelor-aplicatii, legaturi inter, intra si transdisciplinare;
9). obtinerea performantelor;
10). evaluarea performantei;
Raspuns corect: 0,4p.
24). Masurarea rezultatelor învatarii si aprecierea lor se realizeaza în contextul lectiei:
a). de comunicare/dobândire de cunostinte;
b). de formare a priceperilor si deprinderilor;
c). de consolidare si sistematizare a cunostintelor si deprinderilor for-
mate;
d). de recapitulare;
e). de evaluare a performantelor scolare.
Raspuns corect: 0,2p.
25). Identificati din cinci pozitia fara legatura cu celelalte patru:
se realizeaza constatarea rezultatelor,
se diagnosticheaza activitatea;
3. se transmit cunostinte actualizate;
se opereaza un prognostic;
5. se emit sugestii pentru îmbunatatirea activitatii.
Raspuns corect: 0,4p.
26). Selectati din lista de mai jos tipul de evaluare denumita si "de progres":
a). initiala;
b). continua;
c). finala.
Raspuns corect: 0,2p.
27). Specificati care dintre urmatoarele criterii ale aprecierii rezultatelor scolare se iau în considerare în cazul evaluarii initiale:
1). raportarea la cerintele programei, la obiectivele pedagogice proiectate;
2). raportarea la grup, la nivelul atins de ceilalti elevi evaluati;
3). raportarea la potentialul de care dispune fiecare elev.
Raspunsuri corecte: 0,6p.
28). Precizati daca notiunea de test docimologic este sinonima cu cea de test de cunos tinte
1). Da;
2). Nu.
Raspuns corect: 0,2p.
29). Precizati care dintre variantele testului de compozitie consta într-o mapa evalua-bila longitudinal (analizarea colectiei produselor activitatii de învatare si reflectiilor personale realizate de elevul însusi):
1). proiectul
2). portofoliul
3). disertatia
4). referatul
Raspuns corect: 0,2p.
30). Numiti subiectul dumneavoastra preferat din cadrul tematicii predate.
RĂSPUNSURI CORECTE
1. d
2. 2
3. a
4. b,c
5. 2
6. a
7. d-m-b-i-e-c-j-a-k-f-h-l-g
8. a
9. a,b
10. a
11. a
12. c
13. d
14. 4
15. 1-c, 2-b, 3-a
16. 1:b,c; 2:e; 3:f; 5:a; 6:d
17. d
18. 3
19. a
20. b,c,e
21. b
22. d
23. 3-5-2-1-4-9-7-10-6-8
24. e
25. 3
26. b
27. 1,2
28. 2
29. 2.
|
