sCOALA: Grupul scolar "Nicolae Balcescu", Oltenita, jud. Calarasi
DATA: 13 mai 2008
CLASA: a X-a
PROPUNĂTOR: Moldoveanu Cora Iulia
ARIA CURRICULARĂ: Om si societate
DISCIPLINA: Psihologie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE Structura si dezvoltarea personalitatii
SUBIECTUL LECŢIEI: Aptitudinile
TIPUL LECŢIEI: mixt
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
La finalul unitatii de învatare, elevii vor fi capabili:
Sa înteleaga rolul proceselor psihice în formarea si definirea personalitatii;
Sa descrie personalitatea ca sistem cu toate laturile sale si interactiune 20220v2112u a acestora;
Sa identifice propriile trasaturi de personalitate dominante si sa gaseasca modalitati pentru dezvoltarea celor pozitive
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul si la finalul lectiei, elevii vor fi capabili:
O1: Sa identifice trasaturi caracteristice fiecarui tip temperamental
O2: Sa recunoasca cele patru tipuri temperamentale în situatii concrete
O3: Sa defineasca în mod propriu si original termenul de aptitudine;
O4: Sa analizeze ce este nativ si dobândit în formarea aptitudinilor
O5: Sa clasifice aptitudinile în functie de caracteristicile acestora
O6: Sa explice diferenta dintre aptitudini, capacitati, talent si geniu
O7: Sa recunoasca la propria persoana cel putin o aptitudine
O8: Sa precizeze cel putin un mod în care ar putea sa o valorifice
O9: Sa participe activ si constient la desfasurarea lectiei
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Resurse procedurale: conversatia (euristica si de fixare), expunerea, explicatia, problematizarea, jocul de rol
Resurse materiale: fisa de lucru pentru elevi, material informativ
Resurse organizatorice: individual, în perechi, frontal, pe grupuri
BIBLIOGRAFIE:
1 Buzdugan, T. (2007). Psihologia pe întelesul tuturor. Bucuresti: EDP
Cosmovici, A (coordonator). (1998). Psihologie, compendiu pentru bacalaureat si admitere în facultate. Iasi: Polirom
Golu, M. (2005). Bazele psihologiei generale. Bucuresti: Editura Universitara
Succesiunea secventelor de învatare:
|
Evenimentul didactic |
Timp alocat |
Ob. Op. |
Continuturile învatarii |
Strategii didactice |
Evaluare |
|
|
Metode si procedee |
Mijl. de învatam. |
|||||
|
Moment organizatoric |
1 min |
Asigurarea climatului necesar pentru buna desfasurare a orei de curs. | ||||
|
(Re)actualizarea cunostintelor |
15 min |
O 1 O2 |
Utilizarea jocului de rol "Telecabina": 4 elevi vor extrage fiecare câte un bilet care contine câte un tip temperamental si, în functie de acesta, va trebui sa interpreteze rolul unor oameni care se afla într-o telecabina blocata pe vârf de munte. Elevii din clasa sunt anuntati ca va trebui sa identifice la fiecare dintre cei patru trasaturile caracteristice si, în final, sa recunoasca ce tip temperamental a fost interpretat de acestia Începe jocul de rol La finalul acestuia, se dezbate modul în care fiecare dintre cei patru au interpretat rolul în functie de trasaturile de temperamentale ale personajului ales. |
Joc de rol Brainstorming |
Biletele pe care este câte un tip temperamental |
Evaluare frontala |
|
Captarea atentiei |
2 min |
Se analizeaza aptitudinile actoricesti ale elevilor care au organizat jocul de rol de mai înainte |
Conversatia | |||
|
Anuntarea subiectului si a obiectivelor |
2 min |
Se anunta subiectul lectiei si se enunta, pe scurt, obiectivele avute în vedere |
Expunerea | |||
|
Dirijarea învatarii |
20 min |
O3,O4, O5, O6 |
Se împarte materialul informativ Se încep discutiile pe baza fiecarei idei principale ale acestuia:
|
Conversatia Explicatia Conversatia |
Evaluare frontala |
|
|
Asigurarea retentiei si a transferului |
8 min |
O7, O8 |
La sfârsitul materialului, elevii vor gasi o fisa pe care va trebui sa o completeze. Aceasta contine urmatoarele întrebari: Ce aptitudini consideri ca detii? Ce ai putea face pentru a le valorifica mai bine? În ce meserie consideri ca ti-ar fi de folos? Dar pentru aceeasi meserie, ce alte aptitudini ar fi necesare? |
Exercitiul Lucrul individual |
Fisa de lucru |
Evaluare individuala |
|
Încheierea activitatii |
2 min |
Se fac aprecieri generale cu privire la desfasurarea lectiei Se da tema pentru acasa |
Expunerea | |||
|
