EDUCAREA LIMBAJULUI
OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea exprimarii orale, întelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale orale.
Obiectiv de referinta: Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât si în calitate de auditor.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Manifesta în mod frecvent initiativa în comunicarea orala folosindu-si deprinderile de exprimare în formularea raspunsurilor |
|
Mediu |
|
Participa la activitatile la activitatile de grup uneori în calitate de vorbitor |
|
Minimal |
|
Participa la activitatile de grup în calitate de auditor |
Obiectiv de referinta: Sa înteleaga si sa transmita mesaje simple; sa reactioneye la acestea.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Întelege cu rapiditate si precizie semnificatia globala a unui mesaj ascultat Formuleaza raspunsuri logice, complete la întrebarile puse |
|
Mediu |
|
Întelege semnificatia globala mesaj, uneori dupa ascultarea repetata a acestuia Formuleaza raspunsuri complete la întrebarile puse cu mici ezitari sau imprecizii |
|
Minimal |
|
Întelege semnificatia globala a unui mesaj dupa ascultarea repetata a acestuia sau dupa lamuriri suplimentare Formuleaza deseori raspunsuri incomplete |
Obiectiv de referinta: Sa audieze cu atentie un text, sa retina ideil acetuia si sa demonstreze ca la înteles.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Demonstreza întelegerea textului prin: retine cuvinte 12412x2313m noi; povesteste cu support visual. |
|
Mediu |
|
Urmareste cu atentie un text spus sau citit si reactioneaza adecvat ( denumeste personaje, retine titlul si actiuni simple) |
|
Minimal |
|
Urmareste cu dificultate un text spus sau citit |
Obiectiv de referinta: Sa distinga sunetele ce compun cuvinte 12412x2313m le si sa le pronunte corect.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Distinge dupa auz sunetele date si le pronunta corect (vocale, consoane, diftongi, triftongi, grupuri de consoane: cs, sr, st, gl, gr, tr, str) situate în diferite pozitii în cuvinte 12412x2313m |
|
Mediu |
|
Distinge dupa auz sunetele date si le pronunta corect (vocale, consoane, diftongi) situate în diferite pozitii în cuvinte 12412x2313m |
|
Minimal |
|
Distinge dupa auz sunetele date, dar nu le poate pronunta prezentând unele tulburari de vorbire ( vocale, consoane, diftongi) |
OBIECTIV CADRU: Educarea unei exprimari verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si sintactic.
Obiectiv de referinta: Sa-si îmbogatesca vocabularul activ si pasiv pe baz experientei, activitatii personale si/sau a reactiilor cu ceilalti si sa utilizeze un limbaj oral corect din
punct de vedere gramatical.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Alcatuieste frecvent propozitii simple si dezvoltate folosind cuvinte 12412x2313m noi si în contexte adecvate |
|
Mediu |
|
Alcatuieste propozitii simple si dezvoltate cu nici ezitari |
|
Minimal |
|
Alcatuieste propozitii simple cu dificultate |
CUNOAsTEREA MEDIULUI
OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si întelegre a mediului înconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia.
Obiectiv de referinta: Sa cunoasca unele elemente componente ale lumii înconjuratoare( corpul uman, plante, animale, obiecte).
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Enumera partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor. Recunosc organele de simt si indica rolul acestora. Recunoc, denumesc si grupeaza cu usurinta fructele si legumele. |
|
Mediu |
|
Enumera partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor. Recunosc organele de simt. Recunoc, denumesc si grupeaza cu mici ezitari fructele si legumele. |
|
Minimal |
|
Enumera partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor cu dificultate dirijat de educatoare. Recunoc, denumesc si grupeaza numai cu ajutorul educatoarei fructele si legumele. |
Obiectiv de referinta: Sa recunoasca anumite schimbari si transformari din mediul înconjurator.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Recunoaste fenomene ale naturii în momentul producerii lor si identifica caracteristicile specifice ale anotimpurilor. |
|
Mediu |
|
Recunoaste fenomene ale naturii în momentul producerii lor si identifica caracteristicile specifice ale anotimpurilor cu mici azitari sau imprecizii . |
|
Minimal |
|
Recunoaste fenomene ale naturii în momentul producerii lor si identifica caracteristicile specifice ale anotimpurilor numai cu ajutorul educatoarei. |
Obiectiv de referinta: Sa cunoasca elemente ale mediului social si cultural.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Denumeste corect localitatea natala si enumera obiective socio-culturale, religioase ( scoala, biserica, gradinita, obiective economice) |
|
Mediu |
|
Denumeste corect localitatea natala si enumera obiective socio-culturale, religioase ( scoala, biserica, gradinita, obiective economice) cu mici azitari sau imprecizii . |
|
Minimal |
|
Denumeste corect localitatea natala si enumera obiective socio-culturale, religioase ( scoala, biserica, gradinita, obiective economice) numai cu ajutorul educatoarei. |
OBIECTIV CADRU: Formarea si exersarea unor deprinderi de îngrijire si ocrotire a mediului înconjurator, în vedererea educarii unei atitudini pozitive feta de acesta.
Obiectiv de referinta: Sa aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si protectiei omului si naturii.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Respecta reguli de igiena individuala si colectiva si sesizeaza comportamente neconforme cu regulile învatate. |
|
Mediu |
|
Respecta reguli de igiena individuala si colectiva si uneori sesizeaza comportamente neconforme cu regulile învatate. |
|
Minimal |
|
Respecta reguli de igiena individuala si colectiva numai la îndemnul adultului si nu sesizeaza comportamente neconforme cu regulile învatate. |
ACTIVITĂŢI MATEMATICE
OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice.
Obiectiv de referinta: Sa înteleaga relatiile spatiale, sa plaseze diferite obiecte într-in spatiu dat ori sa se plaseze corect el însusi în raport cu un reper dat.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Denumeste frecvent pozitia spatiala si plaseaza correct obiectele. |
|
Mediu |
|
Plaseaza obiectele în pozitiile spatiale indicate si le denumeste uneori. |
|
Minimal |
|
Plaseaza obiectele în pozitiile spatiale indicate fara sa le denumeasca |
Obiectiv de referinta: Sa realizeze clasificari de obiecte si fiinte (dupa unul sau mai multe criterii asociate).
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Grupeaza cu usurinta obiectele dupa criteriile cerute. |
|
Mediu |
|
Grupeaza obiectele dupa culoare, marime si forma cu mici ezitari. |
|
Minimal |
|
Grupeaza cu dificultate obiectele dupa culoare, marime |
Obiectiv de referinta: Sa perceapa desfasurarea unor evenimente temporale în raport cu propriile sale activitati.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Identifica unele momente ale zilei si utilizeaza unele repere cronologice cu usurinta. |
|
Mediu |
|
Identifica unele momente ale zilei si utilizeaza unele repere cronologice cu mici ezitari si imprecizii. |
|
Minimal |
|
Identifica unele momente ale zilei si utilizeaza unele repere cronologice numai cu ajutorul educatoarei. |
Obiectiv de referinta: Sa realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori gasite de el insusi.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Realizeaza cu usurinta serieri, pâna la 5 obiecte. |
|
Mediu |
|
Realizeaza serieri cu mici dificultati. |
|
Minimal |
|
Recunoaste si denumeste parti extreme ale unei serieri fara sa poata face ordonarea. |
Obiectiv de referinta: Sa stabileasca realatii între obiecte si grupuri de obiecte, dupa diferite criterii, realizând comparatii.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Formeaza grupe de obiecte de acelasi fel si realizeaza comparatii prin punere în corespondenta. |
|
Mediu |
|
Formeaza grupe de obiecte de acelasi fel, realizeaza comparatii globale. |
|
Minimal |
|
Formeaza grupe de obiecte de acelasi fel fara sa realizeaze comparatii globale. |
Obiectiv de referinta: Sa construiasca diferite structuri dupa un model dat.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Construieste cu usurinta structuri de obiecte dupa modelul dat. |
|
Mediu |
|
Construieste structuri de obiecte dupa modelul dat cu mici ezitari si imprecizii. |
|
Minimal |
|
Construieste structuri de obiecte dupa modelul dat cu numai cu ajutorul educatoarei. |
OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea capacitatii de a întelege si utiliza numerele si cifrele.
Obiectiv de referinta: Sa numere de la 1 la 3 (1-5) recunoscând grupele de obiecte si cifrele corespunzatoare.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Realizeaza corect raportari între cifra si cantitate în limitele 1-3, 1-5. |
|
Mediu |
|
Realizeaza raportarea între cifra si cantitate cu nici ezitari si imprecizii în limitele 1-3, 1-5. |
|
Minimal |
|
Realizeaza grupe de obiecte fara sa faca raportari. |
OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea capacitatii de recunoastere, denumire, construire si utilizarea a formelor geometrice
Obiectiv de referinta: Sa recunoasca, sa denumeasca, sa construiasca si sa utilizeze forma geometrica cerc, patrat, triunghi.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Recunoaste, denumeste si utilizeaza formele geometrice. |
|
Mediu |
|
Recunoaste, denumeste si utilizeaza formele geometrice cu mici ezitari. |
|
Minimal |
|
Utilizeaza formele geometrice si uneori le denumeste si recunoaste. |
EDUCAŢIE FIZICĂ
OBIECTIV CADRU: Formarea si dezvoltarea deprinderilor motrice de baza si aplicativ -utilitare.
Obiectiv de referinta: Sa-si formeze o tinuta corporala corecta (în pozitia stând, sezând, în deplasare).
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Executa deprinderile motrice de baza (mers, alergare, saritura) pastrând corecta pozitia corpului. |
|
Mediu |
|
Executa deprinderile motrice de baza (mers, alergare, saritura) cu mici ezitari în pastrarea pozitiei coprecte a corpului. |
|
Minimal |
|
Executa miscarile de baza mers, alergare, saritura cu dificultate. |
Obiectiv de referinta: Sa fie apt sa utilizeze deprinderile însusite în diferite contexte.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Executa actiuni motrice de baza cu grad de complexitate pe o durata din ce în ce mai mare. |
|
Mediu |
|
Executa actiuni motrice de baza cu grad de complexitate într-un timp scurt |
|
Minimal |
|
Executa cu dificultate actiuni motrice de baza cu grad de complexitate |
ACTIVITĂŢI PRACTICE
OBIECTIV CADRU: Formarea si consolidarea unor abilitati specifice nivelului de dezvoltare motrica.
Obiectiv de referinta: Sa efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natura si sintetice.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Rupe, mototoleste, însira,îndoaie, lipeste, bobineaza, snuruieste, taie si finalizeaza lucrarea cu acuratete. |
|
Mediu |
|
Rupe, mototoleste, însira,îndoaie, lipeste, bobineaza, snuruieste, taie si finalizeaza lucrarea cu mici imperfectiuni si acuratete partiala. |
|
Minimal |
|
Rupe, mototoleste, însira,îndoaie, lipeste, bobineaza cu dificultate,nu finalizeaza lucrarea, fara acuratete . |
ACTIVITĂŢI ARTISTICO - PLASTICE
OBIECTIV CADRU: Formarea unor dprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje.
Obiectiv de referinta: Sa redea liber teme plastice specifice desenului
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Utilizeaza corect instrumentele de lucru, în exprimarea libera a gestului grafic. |
|
Mediu |
|
Utilizeaza corect instrumentele de lucru, în exprimarea libera a gestului graphic cu unele imprecizii. |
|
Minimal |
|
Nu utilizeaza corect instrumentele de lucru, chiar cu spijin. |
Obiectiv de referinta: Sa redea liber teme plastice specifice modelajului în redarea unor teme plastice.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Pregateste materialul de modelat si modeleaza folosind tehnicile învatate. |
|
Mediu |
|
Pregateste materialul de modelat si modeleaza folosind tehnicile învatate, uneori cu sprijinul educatoarei. |
|
Minimal |
|
Nu pregateste materialul de modelat si nu modeleaza decât cu sprijinul educatoarei. |
OBIECTIV CADRU: Stimularea expresivitatii si creativitatii prin desen.
Obiectiv de referinta: Sa compuna în mod original si personal patiul plastic.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Aplica în situatii noi tehnicile de lucru învatate pentru realizarea unor compozitii, pastrând acuratetea, încadrarea în pagina a lucrarii. |
|
Mediu |
|
Aplica în situatii noi tehnicile de lucru învatate pentru realizarea unor compozitii, pastrând acuratetea având finalitate. |
|
Minimal |
|
Aplica cu dificultate tehnicile de lucru învatate pentru realizarea unor compozitii, fara acuratete si finalitatea lucrarii. |
EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE
OBIECTIV CADRU: Cunoasterea si respectarea normelor în societate. Educarea abilitatii de a intra în relatie cu altii.
Obiectiv de referinta: Sa cunoasca si sa respecte normele necesare integrarii în viata sociala, precum si reguli de securitate personala.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Acepta si respecta regulile de convietuire în grup. |
|
Mediu |
|
Acepta si respecta regulile de convietuire în grup cu mici ezitari. |
|
Minimal |
|
Acepta dar nu respecta regulile de convietuire în grup |
Obiectiv de referinta: Sa -si adapteze comportamentul propriu la cerintele grupului în care traieste (familie, gradinita, grupul de joaca).
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Demonstreaza autonomia în activitatea zilnica. |
|
Mediu |
|
Demonstreaza autonomia în activitatea zilnicauneori cu sprijin. |
|
Minimal |
|
N-a dobândit autonomia în activitatea zilnica. |
EDUCAŢIE MUZICALĂ
OBIECTIV CADRU: Formarea capacitatilor de exprimare prin muzica.
Obiectiv de referinta: Sa cânte cu dezinvoltura cântece pentru copii.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Cânta în colectiv si în grupuri mici respectând linia melodica. |
|
Mediu |
|
Cânta în colectiv si în grupuri mici, uneori nu respecta linia melodica. |
|
Minimal |
|
Cânta cu dificultate în colectiv si în grupuri mici si respecta linia melodica numai cu ajutorul educatoarei. |
Obiectiv de referinta: Sa acompanieze ritmic cântecele.
|
NIVEL DE PERFORMANŢĂ |
DESCRIPTORI |
|
|
Maximal |
|
Acompaniaza cântecul cu miscari corporale si jucarii muzicale pastrând tempoul. |
|
Mediu |
|
Acompaniaza cântecul cu miscari corporale si jucarii muzicale pastrând tempoul cu mici ezitari. |
|
Minimal |
|
Acompaniaza cu dificultate cântecele propuse. |
|
