TEME PENTRU ACASA LA DISCIPLINA COMUNICARE EDUCATIONALA
TEMA 1:
Analizand definitiile comunicarii oferite in Capitolul I al cursului tiparit, cat si din alte surse bibliografice, incercati sa formulati o definitie proprie a comunicarii(in termeni mai mult sau mai putin metaforici !).Limbajul utilizat poate fi atat stiintific, cat si uzual.
Comunicarea este un proces activ care implica exprimarea ideilor si intelegerea lor de catre cei carora le este transmis mesajul.
Comunicarea este actul de transmitere a informatiei intre indiv 636e48g izi.
TEMA 2:
Observand cele doua metode ale comunicarii prezentate in capitolul I al cursului tiparit, incercati sa realizati propriul model grafic al comunicarii, adaugand noi elemente sau rearanjandu-le pe cele existente si evidentiind relatiile dintre acestea!
Emitator →Canal→Cod→Context→Mesajul→Receptor
TEMA 3:
Pornind de la clasificarile tipurilor comunicarii si descrierii acestora oferite in capitolul II, al cursului tiparit, alegeti unul dintre tipurile de comunicare si incercati sa aduceti doua argumente in favoarea acestuia !(De ce este important, pentru ce si pentru cine ?!Etc).
Comunicarea orala(verbala).
In comunicarea orala, receptorul si emitatorul isi pot exprima sentimente, emotii, gestica, mimica, pronuntia, dictia, accentul, volumul, inaltimea, intensitatea, si timbrul vocii.
Comunicarea orala este importanta in situatii de evaluare a performantei si motivare, dare de instructiuni, de rezolvare de conflicte, de negociere etc.In comunicarea orala nu se pun in evidenta greselile gramaticale.
TEMA 4:
Din multitudinea de blocaje ale comunicarii prezentate in Capitolul III al cursului tiparit, alegeti unul (de exemplul statutul social al comunicatorului), si in una -doua fraze dati exemplul, concretizati un astfel de blocaj si propuneti o solutie pentru evitarea acestuia !
Blocajele comunicarii privind defectele fizice ale participantilor.
Elevii care sufera de un defect fizic au probleme de comunicare cu cei din jur.Ei se simt inferiori, se interiorizeaza, devin pesimisti, sunt mai retrasi, nu se integreaza.Ei nu au o comunicare buna, se afirma rar, se inhiba.
Ceilalti elevi, dar si unii profesori fac diferente cu cei care sufera de un defect fizic.Ei ii evita , nu comunica cu ei,ii privesc cu mila, chiar ii jignesc.
Solutia pentru elevii cu un defect este sa-i privim ca pe niste oameni normali, sa comunicam cu ei, sa-i integram in colectiv, sa-i privim la fel ca pe toti ceilalti.
Tema 5:
Dupa parcurgerea Capitolului IV al cursului tiparit, alegeti-va unul dintre tipurile de taceri de la pagina 4 si aduceti un exemplu in acest sens!
Taceri aprobare/dezaprobare;
Parerea mea este ca sunt cele mai intalnite taceri din cadrul relatiei profesor-elev.
Tacerea aprobare se intalneste atunci cand un profesor preda lectia, iar elevii il aproba.Multi elevi aproba profesorul ca sa continue lectia de predat, sa creada ca ei au inteles si sa nu le puna intrebari sau sa-i scoata la tabla.Sunt si elevi care intr-adevar ei inteleg si aproba profesorul.
Taceri aprobare sunt si in cazul cand profesorul aproba elevul cand il asculta si acesta stie.
Taceri dezaprobare se intalnesc cand profesorul nu aproba elevul cand nu stie sau elevii nu aproba profesorul cand nu au inteles.
TEMA 6:
Apreciati ca in calitate de viitori profesori, posedati competentele de comunicare necesare (vezi Capitolul IV al cursului tiparit, paginile 5-6).
Da.
Eu consider ca in calitate de viitor profesor, posed competentele de comunicare necesare. Intre un profesor si elev trebuie sa fie o comunicare strict profesor-elev.
Comunicarea profesorului trebuie sa fie din punct de vedere gramatical foarte corecta, sa aiba calitati vocale, volumul vocii, timbrul vocii, viteza, ritmul.
Parerea mea este ca un profesor bun , care isi cunoaste materia foarte bine trebuie sa aiba si o comunicare foarte buna. Comunicarea profesorului este foarte importanta in fata elevilor sai.Profesorul cand preda trebuie sa se faca inteles, sa le distraga atentia , sa se faca ascultat, sa le transmita tot ce intentioneaza.
Sunt foarte multi profesori care isi cunosc materia foarte bine,"au un bagaj de cunostinte foarte mare",dar nu au comunicare buna , nu stiu sa explice si elevii nu inteleg nimic, devin dezinteresati de materie, vin la ora respectiva doar din interes.
b)La care din competentele de comunicare ale profesorului, precizate la pagina 6, considerati ca mai trebuie sa lucrati?
Eu consider ca trebuie sa mai lucrez la competentele vizand calitatile vocale, si anume viteza si ritmul vocii, pentru ca nu m-as incadra in timp pentru a preda tot ce mi-am propus.
|
