v dczvoltarea auzului fonematic prin pronuntarea corecta a unor vocale si consoane izolat, în silabe si cuvinte

Comunicare

ALTE DOCUMENTE

COMUNICAREA ÎN CADRUL GRUPULUI

METODE INTERACTIVE DE GRUP

stiai? Contraceptia si prezervativul împotriva ranirii nu s-au inventat

Comunicarea în relatia de cuplu

Este comunicarea importanta

Patologii si terapii comunicationale

CUM SA NE PURTAM CU PERSONALUL DE SERVICIU

CORESPONDENTA

v dczvoltarea auzului fonematic prin pronuntarea corecta a unor vocale si consoane izolat, în silabe si cuvinte

sCOALA CU CLASELE I-VIII NR. "IOAN BOLDESCU" GIURGIU

CLASA I A

ÎNVĂŢĂTOR: SITARU CĂTĂLINA

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ sI COMUNICARE

OBIECTUL: CITIRE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CUVÂNTUL, SILABA, SUNETUL

TEMA LECŢIEI: RECAPITULAREA SUNETELOR ÎNVĂŢATE

TIPUL LECŢIEI: FORMAREA sI CONSOLIDAREA PRICEPERILOR sI DEPRINDERILOR

PROIECT DE LECTIE

SCOPUL LECŢIEI:

v dczvoltarea auzului fonematic prin pronuntarea corecta a unor vocale si consoane izolat, în silabe si cuvinte

OBIECTIVE OPERAŢIONALE - La sfârsitul lectiei elevii vor fi capabili:

cognitive

O1 - sa discute pe baza unor imagini, despre sunetele învatate;

O2- sa cânte toate strofele din cântecul vocalelor "Acum e toamna, da!"

O3 - sa recite versuri referitoare la consoanele învatate;

O4 - sa precizeze toate sunetele învatate;

O5 - sa reprezinte grafic cuvinte care contin sunetele învatate;

O6 - sa desparta în silabe cuvintele;

O7 - sa completeze fisa individuala din "Caietul Magic"

O8 - sa formeze propozitii cu acele cuvinte care denumesc imaginile din caiet

afective

O9- sa manifeste interes pentru participarea la lectie;

O10 - sa traiasca bucuria reusitei personale si a clasei;

motrice

O11- sa-si coordoneze miscarile pentru scrierea corecta a elementelor grafice

O12 - sa precizeze si sa respecte pozitia corecta în timpul scrisului

STRATEGII DIDACTICE: inductive

a) Metode si procedee- conversatia, explicatia, exercitiul, jocul didactic, munca independenta

b) Mijloace- planse cu imagini care corespund fiecarui sunet învatat, fise de munca individuala

FORME sI TEHNICI DE EVALUARE:

frontala

individuala

BIBLIOGRAFIE: Elena Joita, Didactica aplicata. Partea I - învatamântul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1994

Adina Nitu, scoala vesela, Editura ERC PRESS, Bucuresti, 2004

Ioan serdean, Metodica predarii limbii române, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1993

OB OP	ETAPELE LECŢIEI	CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII	STRATEGII DIDACTICE	EVALUARE
O9	MOMENT ORGANIZATORIC	Se creeaza conditiile psihologice si organizatorice necesare unei bune desfasurari a lectiei.	conversatia	frontala
O1 O6	VERIFICAREA TEMEI	Se verifica tema cantitativ si calitativ, facându-se aprecieri verbale asupra modului de citire a sunetului z	conversatia, explicatia	individuala
O9	EXPLICAREA SCOPULUI ACTIVITĂŢII	Se comunica într-o maniera accesibila copiilor obiectivele lectiei care urmeaza sa se desfasoare.	conversatia explicatia	frontala
O1 O2 O3 O4	ACTUALIZAREA CUNOSTINŢELOR CARE URMEAZĂ A FI UTILIZATE	Se prezinta elevilor niste imagini care urmeaza a fi discutate, fiecare dinre acestea amintindu-le de câte un sunet învatat. Dupa discutarea tuturor imaginilor elevii vor fi solicitati sa îsi aminteasca un cântec referitor la vocalele învatate (Acum e toamna, da!" ) si câteva versuri pentru consoanele învatate. Se reamintesc toate sunetele învatate de elev, punându-se accentual pe pronuntarea corecta a acestora.	jocul didactic exercitiul conversatia explicatia	frontala
O9	DESCRIEREA FAZELOR LUCRĂRII	Le voi descrie elevilor etapele lucrarii care urmeaza a fi executata: v recunoasterea sunetelor învatate prin folosirea unor imagini; v "scrierea" cuvintelor care denumesc acele imagini, despartirea lor în silabe, recunoasterea sunetelor cerute si evidentierea lor; v completarea acestora în "Caietul Magic" v formularea de propozitii cu acele imagini;	explicatia	frontala
O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O11 O12	EFECTUAREA PROPRIU-ZISĂ A LUCRĂRII	Efectuarea propriu-zisa a lucrarii se realizeaza sub îndrumarea învatatorului. Se va pune accentual pe recunoasterea sunetelor, pe recunoasterea pozitiei lor în cadrul cuvântului. La fiecare sunet, elevii vor fi solicitati sa mai exemplifice si alete cuvinte, care sa îl contina. Daca timpul ne va permite, elevii vor desena obiecte care încep cu sunetele învatate si îsi vor motiva lucrarile.	exercitiul conversatia	individuala
O10	APRECIERI ASUPRA LECŢIEI	Se apreciaza corectitudinea efectuarii sarcinilor. Li se recomanda elevilor care nu au avut success, sa refaca lucrarile.	conversatia	individuala frontala