Grup Scolar I.L.Caragiale Moreni
Clasa a IX-a
Numar elevi
Subiectul: Definirea acizilor din punct de vedere protolitic.
Timp de lucru 50 minute
Metode si procedee: Problematizarea, Īnvatarea prin descoperire, Experimentul chimic, Modelarea, Algoritmizarea, Exercitiul
Mijloace educationale Manualul, fisele de lucru, reactivi chimici, ustensile de laborator
Scopul lectiei Īn viata de zi cu zi intalnim o serie de substante printre care o serie de acizi. Datorita aplicatiilor practice ale acestora, in orele viitoare vom defini impreuna acizii, ii vom recunoaste si identifica, vom studia proprietatile chimice, vom cunoaste domeniile de utilizare a acestora.
Obiective de referinta
Elevul va fi capabil
sa defineasca acizii in conformitate cu teoria protolitica a acizilor si bazelor;
sa cunoasca speciile chimice cu caracter acid;
sa cunoasca procesele de disociere a acizilor.
Obiective operationale
Elevul va fi capabil:
O1 - sa defineasca acizii din punct de vedere protolitic;
O2 - sa deduca formula generala a acizilor;
O3 - sa scrie specii chimice cu caracter acid
O4 - sa clasifice acizii din punct de vedere protolitic
O5 - sa scrie procese de disociere a acizilor īn solutie apoasa
O6 - sa explice actiunea identica a acizilor asupra indicatorilor
O7 -sa descrie actiunea acizilor asupra organismului uman si necesitatea acestora īn doze mici pentru activitatea vitala normala.
O8 -sa rezolve exercitii si probleme, care implica cunoasterea acizilor
O9 - sa formuleze si sa-si argumenteze opinia, sa asculte opinia celorlalti.
O10 - sa efectueze experimente de laborator si sa interprteteze rezultatele
SCENARIUL DIDACTIC
Etapele si mersul lectiei |
Obiectivele |
Metode si procedee |
Evaluare |
|
|
I. Moment organizatoric | ||||
|
II. Repetarea si consolidarea cunostintelor si competentelor obtinute la lectiile precedente. |
O3 O8 O9 |
Rezolvarea de probleme. Problematizarea |
10min Evaluare orala
|
|
|
Activitatea profesorului |
Activitatea elevului |
|||
|
Anunta obiectivele operationale. Propune pentru rezolvare o schema problematizata. Verifica problemele rezolvate pe tabla Īn schema propusa sunt aciziJoc Didactic -" Gaseste intrusul"Dar ce acizi mai cunoastem? |
Scriu ecuatiile reactiilor īn conformitate cu schema propusa in fisa de lucru nr.1 Realizeaza sarcinile propuse in fisa de lucru nr.1 |
|||
|
III. Studierea materiei noi. |
|
|||
|
Activitatea profesorului |
Activitatea elevului |
O1 O2 O3 O4 O5 O1 O5 O3 O8 |
Īnvatarea prin descoperire Experimentul chimic Algoritmizarea Modelarea |
Evaluarea capacitatilor de a defini acizii si de a recunoaste acizii dintr-un numar mai mare de substante |
|
Anunta subiectul lectiei si obiectivele. Explica sarcinile de lucru: a) deduceti formula acizilor b) definiti acizii din punct de vedere protolitic c) exemple Experienta de laborator nr.1" Actiunea solutiilor de acizi asupra indicatorilor" Da sarcina de lucru- Formulati definitia acidului ca electrolit Scrieti ecuatiile proceselor de ionizare din fisa de lucru nr.4 |
Lucrul īn echipe: Elevii se īmpart īn 6 echipe, fiecare echipa primeste sarcina de lucru fisa nr.2 Lucrul īn echipe: Elevii se īmpart īn 6 echipe, fiecare echipa primeste sarcina de lucru fisa nr.3 Precizeaza tehnica securitatii īn cazul lucrului cu acizii si concluzioneaza. Activitate frontala Elevii scriu pe tabla ecuatii de ionizare |
|||
|
Clasificarea acizilor |
Activitate frontala Elevii scriu pe tabla exemple de acizi monobazioci, dibazici, polibazici |
O3 |
|
Analiza fenomenelor observate. |
|
Informatii interdisciplinare INFORMAŢII: Hiperaciditate, Īntepaturi de insecte. Sfaturi practice. |
Completarea informatiilor date de profesor cu informatii de la orele de biologie si fizica. |
O7 | ||
|
IV Consolidarea cunostintelor | ||||
|
Activitatea profesorului |
Activitatea elevului |
O1 O2 O4 O5 O9 |
Modelarea Algoritmizarea Exercitiul |
Feed-back -5 min Feed-back intre grupe |
|
Repartizeaza grupurilor sarcina de a studia scrierea ecuatiilor de disociere a acizilor. |
Fiecare grup studiaza exercitiul din fisa de lucru corespunzatoare si o explica elevilor din alte grupuri. (Realizeaza sarcina de lucru din fisa nr.4 de exercitii) |
|||
|
V. Notarea elevilor se apreciaza activitatea si comportamentul elevilor in timpul desfasurarii lectiei; | ||||
|
VI. Lucrul pentru acasa: se stabileste tema pentru acasa; Manual pag.123-125, pag.126 Ex. 8 - 13. | ||||
Fisa de lucru nr.1
Probleme
1. Determina masa de apa din 150gsolutie de HCl de concentratie 38%.
2. Cate grame de solutie 0,1M HCl sunt necesare pentru a neutraliza 200mL solutie NaOH de concetratie 0,2M.
Fisa de lucru nr.2
Echipa nr.1
Sarcina de lucru: Studiati disocierea acizilor tari (manual pag. 123 - 124) si scrieti pe poster ecuatiile de disociere pentru acizii HCl, HBr, HNO3, H2SO4
Echipa nr.2
Sarcina de lucru: Studiati disocierea acizilor de tarie medie (manual pag. 125 ) si scrieti pe poster ecuatiile de disociere pentru acidul fosforic H3PO4
Echipa nr.3
Sarcina de lucru: Studiati disocierea acizilor slabi (manual pag.125) si scrieti pe poster ecuatiile de disociere pentru acidul carbonic H2CO3
Echipa nr.4
Sarcina de lucru: Studiati disocierea acizilor tari (manual pag. 123 - 124) si scrieti pe poster formulele si denumirile sarurilor pe care le formeaza acidul sulfuric H2 SO4 cu cationul de calciu ( Ca 2+ )
Echipa nr.5
Sarcina de lucru: Studiati disocierea acizilor de tarie medie (manual pag. 125) si scrieti pe poster formulele si denumirile
sarurilor pe care le formeaza acidul fosforic cu cationul de potasiu ( K + )
Echipa nr.6
Sarcina de lucru: Studiati disocierea acizilor slabi (manual pag. 125) si scrieti pe poster formulele si denumirile sarurilor pe care le formeaza acidul carbonic cu cationul de sodiu ( Na + )
Fisa de lucru nr.3
Ustensile si reactivi:
Mod de lucru Īn 4 eprubete etichetate se gasesc cāte 2mL solutii de acizi. Adaugati īn fiecare din ele cīte 2 picaturi de turnesol sau metiloranj.
Formulati concluziile.
Sarcina de lucru: Īn 4 eprubete se afla solutii de HCl, H2SO4, H3PO4, HNO3
Concluzie: Gustul acru, culoarea indicatorului si alte proprietati ale acizilor sunt determinate de prezenta ionilor de H+
Concluzie Din punctul de vedere al TDE acizii sunt electrolitii la disocierea carora se formeaza cationi de hidrogen ( H+) si anioni de resturi acide.
Precizeaza care din speciile urmatoare au caracter acid: HCl; HS-; NO3-; H3O+; NaOH; HPO4-; H2SO4.
Alcatuiti ecuatiile de disociere a substantelor:
Grupele 1 si 4 : HNO3 Grupele 2 si 5: CH3COOH Grupele 3si 6 : H2S
STIATI CĂ?
Īntepaturi de insecte. Cīnd albina īnteapa, injecteaza un lichid acid īn piele. Acesta poate fi neutralizat prin tamponare cu o lotiune care contine carbonat de zinc sau bicarbonat de sodiu.
Īntepatura de viespe este alcalina si poate fi neutralizata cu otet. De ce ?
Īntepaturile de furnica si de urzica sunt acide. Cum le veti trata?
Hiperaciditatea este o tulburare functionala care se manifesta prin cresterea excesiva a acidului clorhidric din secretia gastrica, tulburare īntīlnita īn cazul gastritei si a ulcerului duodenal. Excesul de acid se neutralizeaza cu o solutie de bicarbonat de sodiu ( substanta cu caracter slab bazic).
Hidroaciditatea este o tulburare organica datorata scaderii secretiei sucului gastric sub valorile normale si cauzata de unele boli de stomac.
Tratamentul solului. Multe plante se dezvolta mai bine daca solul este neutru. Daca solul este prea acid sau prea alcalin, plantele se dezvolta insuficient sau deloc. Pentru corectarea caracterului acido-bazic al solului se adauga diferite substante chimice. Frecvent solul este prea acid si se trateaza cu substante bazice (CaO si altele).
Deseurile industriale lichide contin adesea acizi. Daca acestea ajung īn rīuri, acidul va provoca moartea pestelor si a altor organizme acvatice. Un astfel de accident se poate preveni adaugānd solutie de hidroxid de calciu īn apele industriale pentru a le neutraliza.
|
