Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE-PROCEDURALE

VALORI DE NOTE sI PAUZE

1a

Recapitularea valorilor de note si pauze însusite anterior

- sa interpreteze vocal si instru-mental cântece de diferite tipuri si genuri, respec-tând indicatiile de interpretare;

- sa identifice în lucrarile interpre-tate sau audiate elementele de limbaj învatate;

- sa audieze cu atentie lucrarile muzicale, sesi-zând asemanari si deosebiri;

- sa cânte cu par-ticipare afectiva.

- intuire auditiva;

- exersarea deprinderilor ritmice în diverse exercitii si în cântece;

- citirea si apli-carea în cântec;

- identificarea în auditie;

- mânuirea instrumentelor muzicale.

C: Treci ploaie calatoare_ folclorul copiilor

A: A. Vivaldi: Anotimpurile-Iarna

Ian.

1b

Pauzele de 2 si 4 timpi

C: Jump, down- canon

Ian.

1c

saisprezecimea

C: Ceasul- melodie germana-canon

A. M.Ravel - Bolero

Ian.

1d

Punctul muzical, mijloc de prelungire a duratei sunetu lui

C: Foaie verde lamâita-melodie populara

A: G. Bizet-Carmen-Marsul toreadorului.

Ian.-Febr.

1e

Recapitularea valorilor de note si pauze

C: Canta cu mine - Georgiana Lupescu

Portativul Ferme-cat

Febr.

MĂSURILE

2a

Masura de 2 timpi(2/4)

- sa interpreteze individual si în colectiv cântece apartinând diferitelor tipuri de muzica;

- sa acompanieze ritmic cântecele interpretate;

- sa foloseasca în mod corect tehnica instru-mentala specifica anumitor instru-mente

- intuirea auditiva a accentelor;

- tactare;

- exersarea deprinderilor ritmice;

- citire si aplicare în cântec;

- recunoastere în auditii;

- operare în exercitii de creatie;

C: Pentru tine, mama mea-L.Catarig

A:Pachelbel.Canon

Febr.

2b

Masura de 3 timpi(3/4)

C: Dansul-E.Winski

A:J.Strauss II- Wein, Weib& Gesang

Febr.-Mar.

2c

Masura de 4 timpi( 4/4)

C: Maicuta mea- Georgiana Lupescu

A: Offenbach_ Can-Can

Mar.

Anacruza 23323w2220x

-sa-si însuseasca cunostintele refe-ritoare la anacru-za si sa le aplice în practica solfe-gierii;

- operare în exercitii;

- intuire auditiva;

- descoperire în auditie;

- aplicare în cântec.

C: În padure- L. Catarig

A: J. Brahms- Cântec de leagan

Mar.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritmul muzical

- sa interpreteze vocal, individual sau în grup cânte-cele învatate;

- sa acompenize ritmic cântecele interpretate;

- sa identifice în lucrarile interpre-tate sau audiate elementele de limbaj muzical învatate.

- aplicare în cântec;
- descoperire în auditie;

- operare în exer-citii de creatie;

- recunoasterea temei lucrarilor audiate.

Jocuri muzicale, planse, instrumente de percutie, jucarii muzicale.

Mar.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE-PROCEDURALE

Semnele de repetitie; voltele

- sa-si însuseasca cunostintele referitoare la semenle de repe-titie;

- sa interpreteze vocal, individual sau în colectiv cântece de diferite tipuri si genuri;

- sa recunoasca în lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical învatate;

- sa mânuiasca instrumente pentru realizarea unui acompania-ment simplu.

- observare;

- intuire auditiva;

- exersare în solfegiu si cântec;

- descoperire în auditii;

- aplicare în interpretare.

C: Sarbatoare-L.Catarig

A: R. Wagner- Lohengrin - Mars nuptial

Apr.

2a

Termenii de miscare

- sa aplice în practica interpre-tarii indicatiile de tempo si de nu-ante;

- sa descopere în auditie elemen-tele de limbaj muzical învatate;

- sa înteleaga importanta terme-nilor de miscare si de nuata în transmiterea me-sajului muzical.

- intuire auditiva;

- exersare în cântec;

- recunoastere în auditie;

- aplicare în interpretare;

- operare în jocuri muzicale.

C: Ciuleandra-joc popular

A: J. Haydn- Simfonia 94, Surpriza, pII.

Apr.

2b

Termenii de nuanta

C: Ecoul

A: M. Musorgski- Tablouri dintr-o expozitie - Marea poarta a Kievului

Apr.

Analiza structurala a unui cântec

- sa descopere în auditie structura unei lucrari muzi-cale;

- sa interpreteze diferite tipuri si genuri de lucrari conform struc-turii acestora;

- sa mânuiasca diverse instru-mente muzicale pentru a marca partile compo-nente ale unei lucrari muzicale.

- intuire auditiva;

- analiza auditiei;

- explicarea modului de interpretare în relatie cu structura lucrarii audiate;

- interpretare conform structu-rii piesei.

C: Cântare lina_ Lucia Catarig

A: De Los Andes

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la interpretare muzicala

- sa interpreteze individual sau în colectiv cântecele însusite respec-tând indicatiile de interpretare;

- sa reprezinte prin miscare, vers, culoare, continutul sugerat de muzica;

- sa identifice în lucrarile muzicale interpretate sau audiate elemen-tele de limbaj muzical învatate;

- operare în exercitii de creatie;

- interpretarea repertoriului însusit;

- emiterea judecatilor de valoare referitor la lucrarile audia-te si interpretate;

- corelarea mesa- jului muzical cu elementele de limbaj plastic  si cu miscarea.

jocuri muzicale de diferite tipuri;

- planse

- instrumente muzicale;

- materialul muzi-

cal utilizat pe par-

cursul lectiilor de muzica.

Mai

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Timbrul vocal

- sa interpreteze vo-cal, potrivit continu-tului de idei, cântece adecvate vârstei;

- sa compare frag- mentele audiate, sesi-zând asemanari si deosebiri;

- sa audieze cu aten-tie lucrarile muzica-le, recunoscând instrumentele dupa timbrul specific.

- intuire auditiva;

- recunoasterea în auditii;

- exprimarea opiniilor perso-nale;

- analizarea expresivitatilor si a sonoritatilor;

- diferentierea timbrelor vocale.

C: Rasuna codrul - Ioan D. Chirescu

A: L. Bernstein- West Side Story

Mai

Timbrul instrumental

A: S. Prokofiev

Petrica si lupul

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul vocal si instrumental

- sa recunoasca tim-brul vocal si instru-mental în auditie;
- sa reprezinte prin culoare, desen, continutul sugerat de muzica.

- recunoasterea timbrului vocal si instrumental;

- reprezentarea prin desen a con-tinutului lucrari- lor;
- emiterea unor judecati de valoare.

- jocuri muzi-cale de tip concurs

Iunie

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Înaltimea sunetelor muzicale

( recapitulare)

- sa interpreteze vocal, expresiv, cântece potrivit vârstei;

- sa asculte cu inte-res lucrari muzicale de diferite genuri;

- sa cânte nuantat, corelând interpreta-rea cu mesajul ce trebuie transmis.

- exersare în exercitii;

- citire si aplicare în cântec;

- operare în exer-citii de creatie.

C: Iac-asa.

A: A. Dvorak, Humoreasa

Sept.

SEMENELE DE ALTERAŢIE

2a.

Diezul si becarul

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cântece apartinând diferite-lor tipuri de muzica

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizând ele

mentele de limbaj muzical învatate;

- sa sesizeze apari-tia temelor caracte-ristice în discursul muzical si sa le fredoneze.

intuire auditiva;

- exersare în exercitii;

- citire si aplicare în cântec;

- descoperirea în auditii.

C: Santa Lucia

A: L.van Beethoven - Fur Elise

Sept.

2b.

Bemolul si becarul

C: Coborai din deal in vale

A: L. Delibes, Coppelia - vals

Oct.

TONALITĂŢI   MAJORE

3a.

Tonalitatea Sol Major

- sa descifreze tona-litati majore cu o alteratie la cheie;

- sa interpreteze vocal, individual sau în colectiv cân-tece de diferite ti-puri si genuri;

- sa asculte cu inte-res lucrari muzicale de diferite genuri, sesizând expresivi-tatea elementelor de limbaj învatate.

- intuire auditiva;

- citire si aplicare în cântec;

- recunoastere în auditii;

- exersare în exercitii.

C: Cocorico!

A: W. A. Mozart - Mica serenada

Oct.

3b.

Tonalitatea Fa Major

C: J. Brahms - Copilul si floarea

A: W.A. Mozart, Flautul fermecat - Aria lui Papageno

Oct.

TONALITĂŢI  MINORE

4a.

Tonalitatea mi minor

- sa descifreze cân-tece scrise în tonali-tati minore cu o al-teratie la cheie;

- sa interpreteze vo- cal, individual sau în grup cântece de diferite tipuri si ge-nuri;

- sa diferentieze în auditie caracterul major sau minor al tonalitatilor învatate

- intuire audutiva;

- citire si aplicare în cântec;

- exersare în exercitii;

- recunoastere si diferentiere în auditii.

C: Valurile Dunarii

M: I. Ivanovici

A: F. Mendelssohn Bartholdy  - Concert pentru pian si orchestra.

Oct.

4b.

Tonalitatea re minor

C: Marsul regilor

A: G. Bizet - Arleziana

Oct.- Nov.

Evaluarea cunostintelor referitoare la tonalitati

- sa descifreze cân-tece scrise în tona-litati majore si minore cu o altera-tie la cheie;

- sa diferentieze în auditie caracterul major sau minor al tonalitatilor învatate.

- exersare în jocuri muzicale, exercitii;

- aplicare în cântec;

- recunoastere si diferentiere în auditie.

- jocuri muzicale de creatie, de recunoastere;

C: El ciodo del fero vechio

Frere Jacques

Nov.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Durata sunetelor muzicale

- sa interpreteze fluent, expresiv, cântece potirvite;

- sa foloseasca instrumente de percutie în exercitii si cântece;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizând expresivita-tea elementelor de limbaj muzical înva-tate.

- exersare în exercitii;

- citire si aplicare în cântecsi audi-tie;

- operare în exer-citii de creatie.

C: Si mii de îngeri cânta

M: L. Catarig

V: P. Popa

A: A. Dvorak

Nov.

Anacruza 23323w2220x pe timp si pe jumatate de timp

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cântece apartinând diferitelor tipuri de muzica;

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizând ele

mentele de limbaj muzical învatate.

- intuire audutiva;

- recunoastere în auditii;

- citire si aplicare în cântec;

C: Un mos si-o baba sub zapada

M: L. Catarig

O, brad frumos

A: J. Brahms, Cântec de leagan

G. Rossini: Wilhelm Tell - uvertura

Nov.

3a.

Sincopa

- sa interpreteze vocal, individual sau în colectiv cântece de diferite tipuri si genuri;

- sa foloseasca instrumente de percutie în exercitii si cântece;

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizând ele

mentele de limbaj muzical învatate.

- intuire audutiva;

- exersare în exercitii;

- recunoastere în auditii;

descoperirea în cântece;

aplicare în cântec;

C.La poarta la Ţarigrad

A: P.I.Ceaikovski - Lacul lebedelor - dans napolitan

P.Vlaiculescu - Brâul amestecat

Dec.

3b.

Contratimpul

C: Plecarea magilor

A: A.Haciaturian - Dansul sabiilor

Dec.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritm

- sa interpreteze individual sau în colectiv cântecele însusite respectând indicatiile de interpretare;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizând expresivita-tea elementelor de limbaj muzical înva-tate.

- operare în exer-citii de creatie.

- citire si aplicare în cântec;
- recunoastere în auditii.

J: joc - concurs de interpretare si recunoastere;

I: chitara, block- flote

Dec.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Termeni de miscare si nuante

- sa interpreteze vocal, individual sau în grup, cântece potrivit indicatiilor de tempo si nuante;

- sa identifice în lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical învatate;

- intuire auditiva

- exersare în exercitii;

- citire si aplicare în cântec;
- descoperirea în auditii.

C: Moara

M. T . Popovici

A: G. Rossini - Wilhelm Tell - uvertura

Ian.

CARACTERUL sI MESAJUL LUCRĂRILOR MUZICALE

2a.

Genuri ale muzicii populare românesti

Folclorul copiilor

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si în diferite aranjamente armonico- polifonice, cântece apartinând diferitelor tipuri de muzica;

- sa îmbogateasca cântarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizând expresivita-tea elementelor de limbaj muzical înva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice în discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentându-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificând genul de muzica;

- sa cânte nuantat, corelând interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- întelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- încadrarea diferitelor lucrari muzicale în ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel încât

mesajul sa fie transmis si receptat în mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare în exercitii;

- operare în exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Cântece din folclorul copiilor

Se coc ciresele

Ian.

Cântecul de leagan

C: Cântece de leagan

Ian.

Cântecul propriu-zis. Forma strofica si refrenul.

C: Pe carare sub un brad

Trecui dealu la Baiut

Mai ciobane mai

Muntilor cu brazi înalti

Ian. - Febr.

Cântecul de joc si dansul popular

C: Marie si Marioara

Ciuleandra

Asta-i mândra care-o vezi

Vine badea pe carare

A. Ana Lugojana

M: Ion Vidu

Iac- asa

Febr.

2b.

Genuri ale muzicii culte

Miniatura

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si în diferite aranjamente armonico- polifonice, cântece apartinând diferitelor tipuri de muzica;

- sa îmbogateasca cântarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizând expresivita-tea elementelor de limbaj muzical înva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice în discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentându-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificând genul de muzica;

- sa cânte nuantat, corelând interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- întelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- încadrarea diferitelor lucrari muzicale în ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel încât

mesajul sa fie transmis si receptat în mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare în exercitii;

- operare în exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Ciocârlia

M: F.M. Bartholdy

Cântec vesel pentru mama

M. L. Catarig

A: R. Schumann - Scene pentru copii

Febr.- Mar.

Romanta

C: Pe lânga plopii fara sot

Doamne pentru mama mea

M: L. Catarig

A: W.A.Mozart - Mica serenada - p.II

Mar.

Liedul

C si A: Pastravul

M: F. Schubert

Mar.

Suita

A: G. F. Haendel -Muzica apelor

G. Enescu - Impresii din copilarie

Mar.

Rapsodia

A: G. Enescu - Rapsodia româna nr. 1

G. Gershwin - Rapsodia albastra

Mar.

2c.

Muzica bisericeasca

Cântarile Sfintei Liturghii

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si în diferite aranjamente armonico- polifonice, cântece apartinând diferitelor tipuri de muzica;

- sa îmbogateasca cântarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizând expresivita-tea elementelor de limbaj muzical înva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice în discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentându-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificând genul de muzica;

- sa cânte nuantat, corelând interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- întelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- încadrarea diferitelor lucrari muzicale în ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel încât

mesajul sa fie transmis si receptat în mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare în exercitii;

- operare în exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Fericirile - dupa N. Lungu

Veniti sa ne închinam

Apr.

Cântarile Sfintelor Pasti

C: Hristos a înviat

Apr.

2d.

Muzica usoara

Valsul

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si în diferite aranjamente armonico- polifonice, cântece apartinând diferitelor tipuri de muzica;

- sa îmbogateasca cântarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizând expresivita-tea elementelor de limbaj muzical înva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice în discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentându-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificând genul de muzica;

- sa cânte nuantat, corelând interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- întelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- încadrarea diferitelor lucrari muzicale în ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel încât

mesajul sa fie transmis si receptat în mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare în exercitii;

- operare în exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: O du lieber Augustin

A: J. Strauss - Dunarea albastra

Apr.

Tango, Blues

C: Tangoul de demult

M: G. Dendrino

A: G .Bizet - Habanera ( Carmen)

G. Gershwin - Summertime

Mai

Muzica folk

C: Nunta de flori- stefan Hrusca

A: piese interpretate de Pasarea Colibri, st. Hrusca, V. seicaru

Mai

Elemente de analiza muzicala

- sa analizeze forma unor lucrari muzicale cunoscute;

- sa interpreteze vocal, în dialog, în functie de fraze si perioade, cântece cunoscute.

- intuire auditiva;

- delimitare formala;

- improvizatie melodica;

- exersare în întrebari- raspunsuri muzi-cale;

C: Al primaverii glas

M: W. A. Mozart

Popas

M: M. Botez

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la interpretarea muzicala si a capacitatii de recepatare a mesajului muzical

- sa interpreteze vocal si instrumental cântece de diferite tipuri si genuri, respectând indicatiile de interpretare;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizând expresivita-tea elementelor de limbaj muzical înva-tate.

- interpretarea repertoriului însusit;

- emiterea judecatilor de valoare.

Concurs de interpretare

Materialul muzical utilizat în lectiile anterioare

Mai

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

TIMBRUL VOCAL sI INSTRUMENTAL

1a.

Clasificarea vocilor. Instrumente din orchestra simfonica.

- sa compare fragmentele audiate, sesizând asemanari si deosebiri;

- sa audieze cu atentie lucrarile muzicale, recunoscând tipul de voce, instrumentele dupa timbrul specific, ansamblu;

- sa sesizeze momentele de interventie instrumen-tala în cadrul unei cântari vocale.

- intuire auditiva;

- recunoastere în auditii;

- exprimarea opiniilor perso-nale;

- analizarea sonoritatilor si a expresivitatii;

- diferentierea timbrelor vocale si instrumentale.

A: W. A. Mozart - Flautul fermecat - Aria reginei noptii

G. Bizet- Carmen - Habanera - aria toreadorului

G.Donizetti - Una furtiva lacrima

P.I. Ceaikovski - Spargatorul de nuci - fragmente

Mai

1b.

Ansambluri vocale si instrumentale

A: - coruri pe voci egale si mixte

- duete, triouri, etc din opere

W.A. Mozart- Mica serenada

G. Enescu - Impresii din copilarie

Iun.

1c.

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul vocal si instrumental

- sa recunoasca tim-brul vocal si instru-mental în auditie;
- sa reprezinte prin culoare, desen, continutul sugerat de muzica.

- recunoasterea timbrului vocal si instrumental;

- reprezentarea prin desen a con-tinutului lucrari- lor;
- emiterea unor judecati de valoare.

J: jocuri muzicale de tip concurs de recunoastere

A: lucrari audiate anterior

Iun.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

ORGANIZĂRI SONORE TONALE

1a.

Tonalitatile Do Major si la minor

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cântece aparti-nând diferitelor tipuri de muzica;

- sa utilizeze diferite proce-dee armonico-polifonice;

- sa descifreze cântece si teme muzicale în tonalitatile învatate;

- sa identifice în lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical învatate;

- exersare în solfegii si în cântec;

- citirea si aplicarea în cântec;

- analizarea solfegiilor si cântecelor;

descoperirea în auditii.

- emiterea unor judecati de valoare.

- compararea lucrarilor audia-te;

- interpretarea cântecelor apli-cative;

- operare în exercitii de crea-tie,

- descoperirea unor mijloace simple de îmbogatire a sonoritatii.

C si A: A ruginit frunza din vii

M: D. G. Kiriac

C si A: E. Grieg: Peer Gynt - Cântecul lui Solveig

Sept.

1b.

Tonalitatile Sol Major si mi minor

A: G. F. Haendel- Muzica ape-lor.

F.M. Bar-tholdy, Con-cert pt vioa-ra si orches-tra.

Sept.

1c.

Tonalitatie Fa Major si re minor

C: Iancu la Turda

M: T. Popo-vici.

Oct.

ORGANIZĂRI SONORE MODALE

2a.

Scari oligocordice

- sa aprecieze bogatia si varietatea folclorului muzical românesc;

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cântece aparti-nând diferitelor tipuri de muzica;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj în planul expresivitatii muzicale;

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cântece si teme muzicale;

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa descifreze cântece în modurile populare învatate;

- intuire auditiva;

- exersare si aplicare în practica solfe-

C: cântece din folclorul copiilor

Oct.

2b.

Scari pentacordice

gierii si a cântarii

descoperirea în auditii.

- analizarea lucrarilor interpretate;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

- interpretarea;

- operare în exercitii de creatie.

C: Ada, lupe, oile

- jocuri de creatie

Oct.

2c.

Scari pentatonice

C: Cucule cu pene sure

M: B.Bartok

A: B. Bartok

Oct.

2d.

Moduri populare diatonice de stare minora

C: Hora din cimpoi

Asa-i românul

Oct.- Nov

2e.

Moduri populare diatonice de stare majora

C. Hora ca-n Banat

S-au taiat padurile

Nov.

Evaluarea cunostintelor si deprinderilor referitoare la melodie

- sa interpreze vocal cântecele lucrate;

- sa acompanieze instrumental lucrarile învatate.

- interpretarea;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

- operarea în exercitii de creatie;

- repertoriul muzical însusit

- jocuri muzicale

Nov.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Diviziuni exceptionale. Trioletul

- sa interpreteze teme muzicale accesibile din lucrari celebre;

- sa identifice în lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical învatate;

- sa interpreteze cu sensibi-litate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- intuire auditiva

- exersare ritmica;

- citire si aplicare în cântec si sofegiu

- descoperirea în auditii.

C: G. Dumitrescu, Oratoriul T. Vladimirescu - Marsul lui Tudor

A si C: G. Verdi - Aida - Marsul Gloriei

Nov.

Formule ritmice provenite din divizarea unui timp egal cu patrimea

- sa interpreteze vocal si instrumental cântece de diferite tipuri si genuri, respectând indicatiile de interpretare;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj în planul expresivitatii muzicale;

- sa gaseasca anumite formule de acompaniament ritmic sau instrumental.

- exersare ritmica;

- citire si aplicare în cântec si exercitiu;

- interpretarea lucrarilor muzicale cu acompaniamnet ritmic;

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea lucrarilor audiate

- sintetizarea informatiilor

C: Noapte de colinda

M.: L. Catarig

A: G. F. Handel - Muzica apelor

Nov.

MĂSURI

3a.

Masuri simple

- sa interpreteze vocal cântece în diferite masuri;

- sa utilizeze instrumente muzicale;

- sa descopere în auditie elementele de limbaj muzical învatate;

- exersare ritmica;

- citire si aplicare în cântec si exercitiu;

- analizarea lucrarilor audiate

- acompanierea lucrarilor interpretate;

C: Alerg la Tine, Doamne

M.: L. Catarig

A. colonde

Dec.

3b.

Masuri compuse

C.: Lumina rugaciunii

M.: L. Catarig

Dec.

Repertoriu de sarbatori

- sa interpreteze nuantat, expresiv, cântece specifice Craciunului;

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii vizuale.

- interpretarea;

- exersare în cântec;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

C: Cântare lina

M.: L. Catarig

Dec.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Timbrul vocal

Formatii vocale

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificând sursa de emitere a sunetului dupa timbru;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj muzical în planul expresivitatii;

- intuire auditiva;

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea auditiilor.

C: J. Brahms, Cântec de leagan - cor de copii

T. Jarda - Ma luai, luai - cor de femei

Ian.

Timbrul instrumental.

Formatii instrumentale

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii muzicale;

- sa sesizeze specificul diferitelor tipuri de muzica;

- sa identifice timbrul instrumentelor in lucrarile audiate

- intuire auditiva;

- recunoastere;
- analizarea auditiilor.

- emiterea unor judecati de valoare.

A: jocuri populare românesti

G. Rossini, Barbierul din Sevilla - uvertura

Ian.

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul muzical

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificând timbrul.

- recunoastere;

- operare în exercitii de creatie.

- lucrarile studiate anterior

Ian.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

MUZICA POPULARĂ

1a.

Folclorul ocazional

- sa aprecieze bogatia si varietatea folclorului muzical românesc;

- sa cunoasca si sa diferentieze elementele componente ale genurilor muzicale populare;

- sa descifreze cântece în tonalitatile si modurile învatate

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citirea lucrarilor muzicale;

- interpretarea

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea lucrarilor abordate din punct de vedere formal;

- realizarea unui acompaniament instrumental simplu;

C: Paparuda

Floriile

Cântecul miresei

Ian.- Febr

1b.

Folclorul neocazional

C: Bogatu si saracu( doina)

Mesterul Manole ( balada)

Febr

1c.

Folclorul muzical, sursa de inspiratie pentru muzica culta

C. Grânele vara se coc

M. I. Vidu

Febr.

1d.

Elemente de analiza muzicala. Forma fixasi libera în muzica populara româneasca

C. repertoriul muzical parcurs

- planse

Febr.

MUZICA CULTĂ

2a.

Opera: evolutia genului;opera româneasca; elemente de analiza muzicala

-sa cunoasca si sa diferentieze elementele componente ale genurilor muzicale culte;

- sa interpreteze teme muzicale din lucrari celebre;

- sa sesizeze specificul muzicii culte;

-sa sesizeze aportul elementelor de limbaj în planul expresivitatii muzicale;

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii muzicale;

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citirea temelor muzicale accesibile;

- interpretarea temelor muzicale din lucrari celebre;

- audierea constienta a lucrarilor reprezentative pentru fiecare gen;

- analizarea auditiilor.

C: G. B. Pergolesi, La serva padrona - aria Serpinei;

Febr. -  mar

2b.

Opereta

A: K. Zeller, Vânzatorul de pasari - Aria lui Adam

C: J. Strauss - Liliacul - Aria Adelei

Mar. - Apr

2c.

Baletul

P.I. Ceaikovski, Lacul lebedelor

A: S.Prokofiev, Romeo si Julieta

Apr.

Evaluarea cunostintelor referitoare la muzica culta - genurile muzicale scenice

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala,

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificând tipul si genul de muzica;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj în planul expresivitatii muzicale;

- recunoasterea lucrarilor audiate;

- emiterea unor judecati de valoare.

- compararea lucrarilor apartinând diferitelor genuri

A:. Lucrarile muzicale audiate

- planse cu imagini reprezentative

- jocuri de creatie, de interpretare.

Apr.

Muzica bisericeasca

- sa intoneze vocal, nuantat si expresiv, controlând schimbarile de dinamica si tempo;

- sa sesizeze specificul muzicii bisericesti.

- exersarea intonatiei;

- citirea lucrarii muzicale,

- interpretarea conform continutului;

- audierea constienta.

C: Troparul învierii dupa N. Lungu

A.: Tatal nostru

C. Porumbescu - cor mixt

Mai

Muzica usoara

- sa descifreze cântece în tonalitatile învatate;

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa gaseasca anumite formule de acompaniament ritmic sau instrumental;

- sa sesizeze specificul muzicii usoare

- exersarea intonatiei si a ritmului;

-cântare în va-riante;

- interpretarea nuntata, expresiva;

- analizarea auditiilor.

- compararea lucrarilor apartinând diferitelor genuri

- acompanierea cu ajutorul instrumentelor

C: The Beatles - Let it be

A: C. Santana

C: La Bamba

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la genurile muzicale. Repertoriu muzical.

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificând tipul si genul de muzica;

- sa interpreteze teme muzicale accesibile din lucrari celebre;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj în planul expresivitatii muzicale;

- interpretarea nuntata, expresiva;

- recunoasterea lucrarilor audiate;

- emiterea unor judecati de valoare.

- acompanierea cu ajutorul instrumentelor

C. repertoriul muzical parcurs

A. lucrarile audiate

- jocuri de recunoastere

Mai - iun.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

COMBINAŢII RITMICE BINARE sI TERNARE

1a.

Masuri simple

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv cântece apartinând diferitelor tipuri de muzica;

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificând anumite elemente de limbaj muzical;

- sa emita judecati estetice personale asupra operelor muzicale audiate.

- exersarea ritmului;

- citire si aplicare în cântec;

- recunoastere în auditii

C: J. Brahms, Cântec de leagan

A: J. Haydn, Simfonia nr. 94 - Surpriza

Sept.

1b.

Masuri compuse omogen

C: W.A Mozart, Cântec de leagan

A: G. F. Handel, Foc de artificii

Sept.

1c.

Masuri compuse eterogen

C: B. Bartok, La culesul fânului

A: jocuri populare românesti

Oct.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritmul muzical

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa intervina cu idei personale în comentariul lucrarilor muzicale audiate si interpretate;

- sa analizeze elementele de limbaj muzical din lucrarile învatate sau audiate.

- interpretare;

- recunoastere în auditii;

- operare în exercitii de creatie.

- repertoriul si auditiile parcurse anterior

Oct.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

ORGANIZĂRI SONORE TONALE

1a.

Tonalitatile Do Major si la minor

- sa descifreze cântece si teme muzicale în tonalitatile învatate;

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cântece si teme muzicale;

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificând anumite elemente de limbaj muzical;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala.

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citire si aplicare în cântec si sofegiu

- recunoastere în auditie

C si A: J.Haydn, Anotimpurile

C si A: E. Grieg, Peer Gynt - Cântecul lui Solveig

Nov.

1b.

Tonalitatile Sol Major si re minor

C si A: F. Schubert, Încotro

A: B Smetana, Vltava

Nov.

1c.

Tonalitatile Fa Major si re minor

C. L. Bernstein, West side story

C si A: F. Schubert, Serenada

Dec.

1d.

Tonalitatile Re Major si si minor

C: E. De Curtis, Întoarce-te la Suriento

Dec.

1e.

Tonalitatile Si Bemol Major si sol minor

C sI A: R. Wagner, Lohengrin - Mars nuptial

Ian.

Evaluarea cunostintelor si deprinderilor melodice

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cântece si teme muzicale;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala

- recunoastere;

- reconstituire

- operare în exercitii de creatie

- repertoriul însusit anterior

- materialul audiat

Ian.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Orchestra simfonica

- sa asculte variate lucrari muzicale identificând instrumentele dupa timbrul specific;

- sa intervina cu idei personale în comentariul lucrarilor muzicale audiate

- recunoasterea în auditii;

- intuire auditiva;

- emiterea unor judecati de valoare.

A: M. Ravel, Bolero

P. I. Ceaikovski, Spargatorul de nuci

Feb.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

POLIFONIA sI ARMONIA

1a.

Polifonia

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cântece si teme muzicale;

- sa realizeze acompaniamente simple la cântecele învatate;

- sa emita judecati personale asupra operelor muzicale audiate.

- intuire auditiva;

- exersare în cântec;

- citire si aplicare în cântec si sofegiu

- operare în exercitii de creatie

- descoperire în auditii

C: Dona nobis pacem

A: G. F. Handel, Messia - Alelluia

Feb.

1b.

Armonia

C: J. Brahms, Cântec de leagan

A: B. Smetana, Vltava

Mart.

GENURI MUZICALE

2a.

Liedul

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificând anumite elemente de limbaj muzical;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala

- sa diferentieze caracteristicile genurilor muzicale;

- sa înteleaga mesajul transmis prin muzica.

- intuire auditiva;

- descoperirea elementelor de limbajde limbaj muzical în auditie;

- emiterea unor judecati de valoare.

A: F. Schubert, Pastravul

Ave Maria

Apr

2b.

Sonata

A: W. A. Mozart, Sonata facile

L.van Beethoven, Sonata lunii

Apr

2c.

Concertul

A.: A. Vivaldi, Anotimpurile - Primavara

J. S. Bach, Concert branderburgic nr. 3

Mai

2d.

Simfonia

A: W.A. Mozart, Simfonia nr. 40

L van Beethoven, Simfonia a VI-a

Iun.