Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE-PROCEDURALE

VALORI DE NOTE sI PAUZE

1a

Recapitularea valorilor de note si pauze īnsusite anterior

- sa interpreteze vocal si instru-mental cāntece de diferite tipuri si genuri, respec-tānd indicatiile de interpretare;

- sa identifice īn lucrarile interpre-tate sau audiate elementele de limbaj īnvatate;

- sa audieze cu atentie lucrarile muzicale, sesi-zānd asemanari si deosebiri;

- sa cānte cu par-ticipare afectiva.

- intuire auditiva;

- exersarea deprinderilor ritmice īn diverse exercitii si īn cāntece;

- citirea si apli-carea īn cāntec;

- identificarea īn auditie;

- mānuirea instrumentelor muzicale.

C: Treci ploaie calatoare_ folclorul copiilor

A: A. Vivaldi: Anotimpurile-Iarna

Ian.

1b

Pauzele de 2 si 4 timpi

C: Jump, down- canon

Ian.

1c

saisprezecimea

C: Ceasul- melodie germana-canon

A. M.Ravel - Bolero

Ian.

1d

Punctul muzical, mijloc de prelungire a duratei sunetu lui

C: Foaie verde lamāita-melodie populara

A: G. Bizet-Carmen-Marsul toreadorului.

Ian.-Febr.

1e

Recapitularea valorilor de note si pauze

C: Canta cu mine - Georgiana Lupescu

Portativul Ferme-cat

Febr.

MĂSURILE

2a

Masura de 2 timpi(2/4)

- sa interpreteze individual si īn colectiv cāntece apartinānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa acompanieze ritmic cāntecele interpretate;

- sa foloseasca īn mod corect tehnica instru-mentala specifica anumitor instru-mente

- intuirea auditiva a accentelor;

- tactare;

- exersarea deprinderilor ritmice;

- citire si aplicare īn cāntec;

- recunoastere īn auditii;

- operare īn exercitii de creatie;

C: Pentru tine, mama mea-L.Catarig

A:Pachelbel.Canon

Febr.

2b

Masura de 3 timpi(3/4)

C: Dansul-E.Winski

A:J.Strauss II- Wein, Weib& Gesang

Febr.-Mar.

2c

Masura de 4 timpi( 4/4)

C: Maicuta mea- Georgiana Lupescu

A: Offenbach_ Can-Can

Mar.

Anacruza 23323w2220x

-sa-si īnsuseasca cunostintele refe-ritoare la anacru-za si sa le aplice īn practica solfe-gierii;

- operare īn exercitii;

- intuire auditiva;

- descoperire īn auditie;

- aplicare īn cāntec.

C: Īn padure- L. Catarig

A: J. Brahms- Cāntec de leagan

Mar.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritmul muzical

- sa interpreteze vocal, individual sau īn grup cānte-cele īnvatate;

- sa acompenize ritmic cāntecele interpretate;

- sa identifice īn lucrarile interpre-tate sau audiate elementele de limbaj muzical īnvatate.

- aplicare īn cāntec;
- descoperire īn auditie;

- operare īn exer-citii de creatie;

- recunoasterea temei lucrarilor audiate.

Jocuri muzicale, planse, instrumente de percutie, jucarii muzicale.

Mar.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE-PROCEDURALE

Semnele de repetitie; voltele

- sa-si īnsuseasca cunostintele referitoare la semenle de repe-titie;

- sa interpreteze vocal, individual sau īn colectiv cāntece de diferite tipuri si genuri;

- sa recunoasca īn lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical īnvatate;

- sa mānuiasca instrumente pentru realizarea unui acompania-ment simplu.

- observare;

- intuire auditiva;

- exersare īn solfegiu si cāntec;

- descoperire īn auditii;

- aplicare īn interpretare.

C: Sarbatoare-L.Catarig

A: R. Wagner- Lohengrin - Mars nuptial

Apr.

2a

Termenii de miscare

- sa aplice īn practica interpre-tarii indicatiile de tempo si de nu-ante;

- sa descopere īn auditie elemen-tele de limbaj muzical īnvatate;

- sa īnteleaga importanta terme-nilor de miscare si de nuata īn transmiterea me-sajului muzical.

- intuire auditiva;

- exersare īn cāntec;

- recunoastere īn auditie;

- aplicare īn interpretare;

- operare īn jocuri muzicale.

C: Ciuleandra-joc popular

A: J. Haydn- Simfonia 94, Surpriza, pII.

Apr.

2b

Termenii de nuanta

C: Ecoul

A: M. Musorgski- Tablouri dintr-o expozitie - Marea poarta a Kievului

Apr.

Analiza structurala a unui cāntec

- sa descopere īn auditie structura unei lucrari muzi-cale;

- sa interpreteze diferite tipuri si genuri de lucrari conform struc-turii acestora;

- sa mānuiasca diverse instru-mente muzicale pentru a marca partile compo-nente ale unei lucrari muzicale.

- intuire auditiva;

- analiza auditiei;

- explicarea modului de interpretare īn relatie cu structura lucrarii audiate;

- interpretare conform structu-rii piesei.

C: Cāntare lina_ Lucia Catarig

A: De Los Andes

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la interpretare muzicala

- sa interpreteze individual sau īn colectiv cāntecele īnsusite respec-tānd indicatiile de interpretare;

- sa reprezinte prin miscare, vers, culoare, continutul sugerat de muzica;

- sa identifice īn lucrarile muzicale interpretate sau audiate elemen-tele de limbaj muzical īnvatate;

- operare īn exercitii de creatie;

- interpretarea repertoriului īnsusit;

- emiterea judecatilor de valoare referitor la lucrarile audia-te si interpretate;

- corelarea mesa- jului muzical cu elementele de limbaj plastic  si cu miscarea.

jocuri muzicale de diferite tipuri;

- planse

- instrumente muzicale;

- materialul muzi-

cal utilizat pe par-

cursul lectiilor de muzica.

Mai

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Timbrul vocal

- sa interpreteze vo-cal, potrivit continu-tului de idei, cāntece adecvate vārstei;

- sa compare frag- mentele audiate, sesi-zānd asemanari si deosebiri;

- sa audieze cu aten-tie lucrarile muzica-le, recunoscānd instrumentele dupa timbrul specific.

- intuire auditiva;

- recunoasterea īn auditii;

- exprimarea opiniilor perso-nale;

- analizarea expresivitatilor si a sonoritatilor;

- diferentierea timbrelor vocale.

C: Rasuna codrul - Ioan D. Chirescu

A: L. Bernstein- West Side Story

Mai

Timbrul instrumental

A: S. Prokofiev

Petrica si lupul

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul vocal si instrumental

- sa recunoasca tim-brul vocal si instru-mental īn auditie;
- sa reprezinte prin culoare, desen, continutul sugerat de muzica.

- recunoasterea timbrului vocal si instrumental;

- reprezentarea prin desen a con-tinutului lucrari- lor;
- emiterea unor judecati de valoare.

- jocuri muzi-cale de tip concurs

Iunie

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Īnaltimea sunetelor muzicale

( recapitulare)

- sa interpreteze vocal, expresiv, cāntece potrivit vārstei;

- sa asculte cu inte-res lucrari muzicale de diferite genuri;

- sa cānte nuantat, corelānd interpreta-rea cu mesajul ce trebuie transmis.

- exersare īn exercitii;

- citire si aplicare īn cāntec;

- operare īn exer-citii de creatie.

C: Iac-asa.

A: A. Dvorak, Humoreasa

Sept.

SEMENELE DE ALTERAŢIE

2a.

Diezul si becarul

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cāntece apartinānd diferite-lor tipuri de muzica

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizānd ele

mentele de limbaj muzical īnvatate;

- sa sesizeze apari-tia temelor caracte-ristice īn discursul muzical si sa le fredoneze.

intuire auditiva;

- exersare īn exercitii;

- citire si aplicare īn cāntec;

- descoperirea īn auditii.

C: Santa Lucia

A: L.van Beethoven - Fur Elise

Sept.

2b.

Bemolul si becarul

C: Coborai din deal in vale

A: L. Delibes, Coppelia - vals

Oct.

TONALITĂŢI   MAJORE

3a.

Tonalitatea Sol Major

- sa descifreze tona-litati majore cu o alteratie la cheie;

- sa interpreteze vocal, individual sau īn colectiv cān-tece de diferite ti-puri si genuri;

- sa asculte cu inte-res lucrari muzicale de diferite genuri, sesizānd expresivi-tatea elementelor de limbaj īnvatate.

- intuire auditiva;

- citire si aplicare īn cāntec;

- recunoastere īn auditii;

- exersare īn exercitii.

C: Cocorico!

A: W. A. Mozart - Mica serenada

Oct.

3b.

Tonalitatea Fa Major

C: J. Brahms - Copilul si floarea

A: W.A. Mozart, Flautul fermecat - Aria lui Papageno

Oct.

TONALITĂŢI  MINORE

4a.

Tonalitatea mi minor

- sa descifreze cān-tece scrise īn tonali-tati minore cu o al-teratie la cheie;

- sa interpreteze vo- cal, individual sau īn grup cāntece de diferite tipuri si ge-nuri;

- sa diferentieze īn auditie caracterul major sau minor al tonalitatilor īnvatate

- intuire audutiva;

- citire si aplicare īn cāntec;

- exersare īn exercitii;

- recunoastere si diferentiere īn auditii.

C: Valurile Dunarii

M: I. Ivanovici

A: F. Mendelssohn Bartholdy  - Concert pentru pian si orchestra.

Oct.

4b.

Tonalitatea re minor

C: Marsul regilor

A: G. Bizet - Arleziana

Oct.- Nov.

Evaluarea cunostintelor referitoare la tonalitati

- sa descifreze cān-tece scrise īn tona-litati majore si minore cu o altera-tie la cheie;

- sa diferentieze īn auditie caracterul major sau minor al tonalitatilor īnvatate.

- exersare īn jocuri muzicale, exercitii;

- aplicare īn cāntec;

- recunoastere si diferentiere īn auditie.

- jocuri muzicale de creatie, de recunoastere;

C: El ciodo del fero vechio

Frere Jacques

Nov.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Durata sunetelor muzicale

- sa interpreteze fluent, expresiv, cāntece potirvite;

- sa foloseasca instrumente de percutie īn exercitii si cāntece;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizānd expresivita-tea elementelor de limbaj muzical īnva-tate.

- exersare īn exercitii;

- citire si aplicare īn cāntecsi audi-tie;

- operare īn exer-citii de creatie.

C: Si mii de īngeri cānta

M: L. Catarig

V: P. Popa

A: A. Dvorak

Nov.

Anacruza 23323w2220x pe timp si pe jumatate de timp

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cāntece apartinānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizānd ele

mentele de limbaj muzical īnvatate.

- intuire audutiva;

- recunoastere īn auditii;

- citire si aplicare īn cāntec;

C: Un mos si-o baba sub zapada

M: L. Catarig

O, brad frumos

A: J. Brahms, Cāntec de leagan

G. Rossini: Wilhelm Tell - uvertura

Nov.

3a.

Sincopa

- sa interpreteze vocal, individual sau īn colectiv cāntece de diferite tipuri si genuri;

- sa foloseasca instrumente de percutie īn exercitii si cāntece;

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizānd ele

mentele de limbaj muzical īnvatate.

- intuire audutiva;

- exersare īn exercitii;

- recunoastere īn auditii;

descoperirea īn cāntece;

aplicare īn cāntec;

C.La poarta la Ţarigrad

A: P.I.Ceaikovski - Lacul lebedelor - dans napolitan

P.Vlaiculescu - Brāul amestecat

Dec.

3b.

Contratimpul

C: Plecarea magilor

A: A.Haciaturian - Dansul sabiilor

Dec.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritm

- sa interpreteze individual sau īn colectiv cāntecele īnsusite respectānd indicatiile de interpretare;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizānd expresivita-tea elementelor de limbaj muzical īnva-tate.

- operare īn exer-citii de creatie.

- citire si aplicare īn cāntec;
- recunoastere īn auditii.

J: joc - concurs de interpretare si recunoastere;

I: chitara, block- flote

Dec.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Termeni de miscare si nuante

- sa interpreteze vocal, individual sau īn grup, cāntece potrivit indicatiilor de tempo si nuante;

- sa identifice īn lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical īnvatate;

- intuire auditiva

- exersare īn exercitii;

- citire si aplicare īn cāntec;
- descoperirea īn auditii.

C: Moara

M. T . Popovici

A: G. Rossini - Wilhelm Tell - uvertura

Ian.

CARACTERUL sI MESAJUL LUCRĂRILOR MUZICALE

2a.

Genuri ale muzicii populare romānesti

Folclorul copiilor

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si īn diferite aranjamente armonico- polifonice, cāntece apartinānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa īmbogateasca cāntarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizānd expresivita-tea elementelor de limbaj muzical īnva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice īn discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentāndu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificānd genul de muzica;

- sa cānte nuantat, corelānd interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- īntelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- īncadrarea diferitelor lucrari muzicale īn ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel īncāt

mesajul sa fie transmis si receptat īn mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare īn exercitii;

- operare īn exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Cāntece din folclorul copiilor

Se coc ciresele

Ian.

Cāntecul de leagan

C: Cāntece de leagan

Ian.

Cāntecul propriu-zis. Forma strofica si refrenul.

C: Pe carare sub un brad

Trecui dealu la Baiut

Mai ciobane mai

Muntilor cu brazi īnalti

Ian. - Febr.

Cāntecul de joc si dansul popular

C: Marie si Marioara

Ciuleandra

Asta-i māndra care-o vezi

Vine badea pe carare

A. Ana Lugojana

M: Ion Vidu

Iac- asa

Febr.

2b.

Genuri ale muzicii culte

Miniatura

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si īn diferite aranjamente armonico- polifonice, cāntece apartinānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa īmbogateasca cāntarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizānd expresivita-tea elementelor de limbaj muzical īnva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice īn discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentāndu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificānd genul de muzica;

- sa cānte nuantat, corelānd interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- īntelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- īncadrarea diferitelor lucrari muzicale īn ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel īncāt

mesajul sa fie transmis si receptat īn mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare īn exercitii;

- operare īn exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Ciocārlia

M: F.M. Bartholdy

Cāntec vesel pentru mama

M. L. Catarig

A: R. Schumann - Scene pentru copii

Febr.- Mar.

Romanta

C: Pe lānga plopii fara sot

Doamne pentru mama mea

M: L. Catarig

A: W.A.Mozart - Mica serenada - p.II

Mar.

Liedul

C si A: Pastravul

M: F. Schubert

Mar.

Suita

A: G. F. Haendel -Muzica apelor

G. Enescu - Impresii din copilarie

Mar.

Rapsodia

A: G. Enescu - Rapsodia romāna nr. 1

G. Gershwin - Rapsodia albastra

Mar.

2c.

Muzica bisericeasca

Cāntarile Sfintei Liturghii

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si īn diferite aranjamente armonico- polifonice, cāntece apartinānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa īmbogateasca cāntarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizānd expresivita-tea elementelor de limbaj muzical īnva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice īn discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentāndu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificānd genul de muzica;

- sa cānte nuantat, corelānd interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- īntelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- īncadrarea diferitelor lucrari muzicale īn ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel īncāt

mesajul sa fie transmis si receptat īn mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare īn exercitii;

- operare īn exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Fericirile - dupa N. Lungu

Veniti sa ne īnchinam

Apr.

Cāntarile Sfintelor Pasti

C: Hristos a īnviat

Apr.

2d.

Muzica usoara

Valsul

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si īn diferite aranjamente armonico- polifonice, cāntece apartinānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa īmbogateasca cāntarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizānd expresivita-tea elementelor de limbaj muzical īnva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice īn discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentāndu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificānd genul de muzica;

- sa cānte nuantat, corelānd interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- īntelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- īncadrarea diferitelor lucrari muzicale īn ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel īncāt

mesajul sa fie transmis si receptat īn mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare īn exercitii;

- operare īn exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: O du lieber Augustin

A: J. Strauss - Dunarea albastra

Apr.

Tango, Blues

C: Tangoul de demult

M: G. Dendrino

A: G .Bizet - Habanera ( Carmen)

G. Gershwin - Summertime

Mai

Muzica folk

C: Nunta de flori- stefan Hrusca

A: piese interpretate de Pasarea Colibri, st. Hrusca, V. seicaru

Mai

Elemente de analiza muzicala

- sa analizeze forma unor lucrari muzicale cunoscute;

- sa interpreteze vocal, īn dialog, īn functie de fraze si perioade, cāntece cunoscute.

- intuire auditiva;

- delimitare formala;

- improvizatie melodica;

- exersare īn īntrebari- raspunsuri muzi-cale;

C: Al primaverii glas

M: W. A. Mozart

Popas

M: M. Botez

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la interpretarea muzicala si a capacitatii de recepatare a mesajului muzical

- sa interpreteze vocal si instrumental cāntece de diferite tipuri si genuri, respectānd indicatiile de interpretare;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizānd expresivita-tea elementelor de limbaj muzical īnva-tate.

- interpretarea repertoriului īnsusit;

- emiterea judecatilor de valoare.

Concurs de interpretare

Materialul muzical utilizat īn lectiile anterioare

Mai

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

TIMBRUL VOCAL sI INSTRUMENTAL

1a.

Clasificarea vocilor. Instrumente din orchestra simfonica.

- sa compare fragmentele audiate, sesizānd asemanari si deosebiri;

- sa audieze cu atentie lucrarile muzicale, recunoscānd tipul de voce, instrumentele dupa timbrul specific, ansamblu;

- sa sesizeze momentele de interventie instrumen-tala īn cadrul unei cāntari vocale.

- intuire auditiva;

- recunoastere īn auditii;

- exprimarea opiniilor perso-nale;

- analizarea sonoritatilor si a expresivitatii;

- diferentierea timbrelor vocale si instrumentale.

A: W. A. Mozart - Flautul fermecat - Aria reginei noptii

G. Bizet- Carmen - Habanera - aria toreadorului

G.Donizetti - Una furtiva lacrima

P.I. Ceaikovski - Spargatorul de nuci - fragmente

Mai

1b.

Ansambluri vocale si instrumentale

A: - coruri pe voci egale si mixte

- duete, triouri, etc din opere

W.A. Mozart- Mica serenada

G. Enescu - Impresii din copilarie

Iun.

1c.

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul vocal si instrumental

- sa recunoasca tim-brul vocal si instru-mental īn auditie;
- sa reprezinte prin culoare, desen, continutul sugerat de muzica.

- recunoasterea timbrului vocal si instrumental;

- reprezentarea prin desen a con-tinutului lucrari- lor;
- emiterea unor judecati de valoare.

J: jocuri muzicale de tip concurs de recunoastere

A: lucrari audiate anterior

Iun.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

ORGANIZĂRI SONORE TONALE

1a.

Tonalitatile Do Major si la minor

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cāntece aparti-nānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa utilizeze diferite proce-dee armonico-polifonice;

- sa descifreze cāntece si teme muzicale īn tonalitatile īnvatate;

- sa identifice īn lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical īnvatate;

- exersare īn solfegii si īn cāntec;

- citirea si aplicarea īn cāntec;

- analizarea solfegiilor si cāntecelor;

descoperirea īn auditii.

- emiterea unor judecati de valoare.

- compararea lucrarilor audia-te;

- interpretarea cāntecelor apli-cative;

- operare īn exercitii de crea-tie,

- descoperirea unor mijloace simple de īmbogatire a sonoritatii.

C si A: A ruginit frunza din vii

M: D. G. Kiriac

C si A: E. Grieg: Peer Gynt - Cāntecul lui Solveig

Sept.

1b.

Tonalitatile Sol Major si mi minor

A: G. F. Haendel- Muzica ape-lor.

F.M. Bar-tholdy, Con-cert pt vioa-ra si orches-tra.

Sept.

1c.

Tonalitatie Fa Major si re minor

C: Iancu la Turda

M: T. Popo-vici.

Oct.

ORGANIZĂRI SONORE MODALE

2a.

Scari oligocordice

- sa aprecieze bogatia si varietatea folclorului muzical romānesc;

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cāntece aparti-nānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj īn planul expresivitatii muzicale;

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cāntece si teme muzicale;

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa descifreze cāntece īn modurile populare īnvatate;

- intuire auditiva;

- exersare si aplicare īn practica solfe-

C: cāntece din folclorul copiilor

Oct.

2b.

Scari pentacordice

gierii si a cāntarii

descoperirea īn auditii.

- analizarea lucrarilor interpretate;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

- interpretarea;

- operare īn exercitii de creatie.

C: Ada, lupe, oile

- jocuri de creatie

Oct.

2c.

Scari pentatonice

C: Cucule cu pene sure

M: B.Bartok

A: B. Bartok

Oct.

2d.

Moduri populare diatonice de stare minora

C: Hora din cimpoi

Asa-i romānul

Oct.- Nov

2e.

Moduri populare diatonice de stare majora

C. Hora ca-n Banat

S-au taiat padurile

Nov.

Evaluarea cunostintelor si deprinderilor referitoare la melodie

- sa interpreze vocal cāntecele lucrate;

- sa acompanieze instrumental lucrarile īnvatate.

- interpretarea;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

- operarea īn exercitii de creatie;

- repertoriul muzical īnsusit

- jocuri muzicale

Nov.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Diviziuni exceptionale. Trioletul

- sa interpreteze teme muzicale accesibile din lucrari celebre;

- sa identifice īn lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical īnvatate;

- sa interpreteze cu sensibi-litate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- intuire auditiva

- exersare ritmica;

- citire si aplicare īn cāntec si sofegiu

- descoperirea īn auditii.

C: G. Dumitrescu, Oratoriul T. Vladimirescu - Marsul lui Tudor

A si C: G. Verdi - Aida - Marsul Gloriei

Nov.

Formule ritmice provenite din divizarea unui timp egal cu patrimea

- sa interpreteze vocal si instrumental cāntece de diferite tipuri si genuri, respectānd indicatiile de interpretare;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj īn planul expresivitatii muzicale;

- sa gaseasca anumite formule de acompaniament ritmic sau instrumental.

- exersare ritmica;

- citire si aplicare īn cāntec si exercitiu;

- interpretarea lucrarilor muzicale cu acompaniamnet ritmic;

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea lucrarilor audiate

- sintetizarea informatiilor

C: Noapte de colinda

M.: L. Catarig

A: G. F. Handel - Muzica apelor

Nov.

MĂSURI

3a.

Masuri simple

- sa interpreteze vocal cāntece īn diferite masuri;

- sa utilizeze instrumente muzicale;

- sa descopere īn auditie elementele de limbaj muzical īnvatate;

- exersare ritmica;

- citire si aplicare īn cāntec si exercitiu;

- analizarea lucrarilor audiate

- acompanierea lucrarilor interpretate;

C: Alerg la Tine, Doamne

M.: L. Catarig

A. colonde

Dec.

3b.

Masuri compuse

C.: Lumina rugaciunii

M.: L. Catarig

Dec.

Repertoriu de sarbatori

- sa interpreteze nuantat, expresiv, cāntece specifice Craciunului;

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii vizuale.

- interpretarea;

- exersare īn cāntec;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

C: Cāntare lina

M.: L. Catarig

Dec.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Timbrul vocal

Formatii vocale

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificānd sursa de emitere a sunetului dupa timbru;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj muzical īn planul expresivitatii;

- intuire auditiva;

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea auditiilor.

C: J. Brahms, Cāntec de leagan - cor de copii

T. Jarda - Ma luai, luai - cor de femei

Ian.

Timbrul instrumental.

Formatii instrumentale

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii muzicale;

- sa sesizeze specificul diferitelor tipuri de muzica;

- sa identifice timbrul instrumentelor in lucrarile audiate

- intuire auditiva;

- recunoastere;
- analizarea auditiilor.

- emiterea unor judecati de valoare.

A: jocuri populare romānesti

G. Rossini, Barbierul din Sevilla - uvertura

Ian.

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul muzical

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificānd timbrul.

- recunoastere;

- operare īn exercitii de creatie.

- lucrarile studiate anterior

Ian.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

MUZICA POPULARĂ

1a.

Folclorul ocazional

- sa aprecieze bogatia si varietatea folclorului muzical romānesc;

- sa cunoasca si sa diferentieze elementele componente ale genurilor muzicale populare;

- sa descifreze cāntece īn tonalitatile si modurile īnvatate

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citirea lucrarilor muzicale;

- interpretarea

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea lucrarilor abordate din punct de vedere formal;

- realizarea unui acompaniament instrumental simplu;

C: Paparuda

Floriile

Cāntecul miresei

Ian.- Febr

1b.

Folclorul neocazional

C: Bogatu si saracu( doina)

Mesterul Manole ( balada)

Febr

1c.

Folclorul muzical, sursa de inspiratie pentru muzica culta

C. Grānele vara se coc

M. I. Vidu

Febr.

1d.

Elemente de analiza muzicala. Forma fixasi libera īn muzica populara romāneasca

C. repertoriul muzical parcurs

- planse

Febr.

MUZICA CULTĂ

2a.

Opera: evolutia genului;opera romāneasca; elemente de analiza muzicala

-sa cunoasca si sa diferentieze elementele componente ale genurilor muzicale culte;

- sa interpreteze teme muzicale din lucrari celebre;

- sa sesizeze specificul muzicii culte;

-sa sesizeze aportul elementelor de limbaj īn planul expresivitatii muzicale;

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii muzicale;

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citirea temelor muzicale accesibile;

- interpretarea temelor muzicale din lucrari celebre;

- audierea constienta a lucrarilor reprezentative pentru fiecare gen;

- analizarea auditiilor.

C: G. B. Pergolesi, La serva padrona - aria Serpinei;

Febr. -  mar

2b.

Opereta

A: K. Zeller, Vānzatorul de pasari - Aria lui Adam

C: J. Strauss - Liliacul - Aria Adelei

Mar. - Apr

2c.

Baletul

P.I. Ceaikovski, Lacul lebedelor

A: S.Prokofiev, Romeo si Julieta

Apr.

Evaluarea cunostintelor referitoare la muzica culta - genurile muzicale scenice

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala,

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificānd tipul si genul de muzica;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj īn planul expresivitatii muzicale;

- recunoasterea lucrarilor audiate;

- emiterea unor judecati de valoare.

- compararea lucrarilor apartinānd diferitelor genuri

A:. Lucrarile muzicale audiate

- planse cu imagini reprezentative

- jocuri de creatie, de interpretare.

Apr.

Muzica bisericeasca

- sa intoneze vocal, nuantat si expresiv, controlānd schimbarile de dinamica si tempo;

- sa sesizeze specificul muzicii bisericesti.

- exersarea intonatiei;

- citirea lucrarii muzicale,

- interpretarea conform continutului;

- audierea constienta.

C: Troparul īnvierii dupa N. Lungu

A.: Tatal nostru

C. Porumbescu - cor mixt

Mai

Muzica usoara

- sa descifreze cāntece īn tonalitatile īnvatate;

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa gaseasca anumite formule de acompaniament ritmic sau instrumental;

- sa sesizeze specificul muzicii usoare

- exersarea intonatiei si a ritmului;

-cāntare īn va-riante;

- interpretarea nuntata, expresiva;

- analizarea auditiilor.

- compararea lucrarilor apartinānd diferitelor genuri

- acompanierea cu ajutorul instrumentelor

C: The Beatles - Let it be

A: C. Santana

C: La Bamba

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la genurile muzicale. Repertoriu muzical.

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificānd tipul si genul de muzica;

- sa interpreteze teme muzicale accesibile din lucrari celebre;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj īn planul expresivitatii muzicale;

- interpretarea nuntata, expresiva;

- recunoasterea lucrarilor audiate;

- emiterea unor judecati de valoare.

- acompanierea cu ajutorul instrumentelor

C. repertoriul muzical parcurs

A. lucrarile audiate

- jocuri de recunoastere

Mai - iun.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

COMBINAŢII RITMICE BINARE sI TERNARE

1a.

Masuri simple

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv cāntece apartinānd diferitelor tipuri de muzica;

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificānd anumite elemente de limbaj muzical;

- sa emita judecati estetice personale asupra operelor muzicale audiate.

- exersarea ritmului;

- citire si aplicare īn cāntec;

- recunoastere īn auditii

C: J. Brahms, Cāntec de leagan

A: J. Haydn, Simfonia nr. 94 - Surpriza

Sept.

1b.

Masuri compuse omogen

C: W.A Mozart, Cāntec de leagan

A: G. F. Handel, Foc de artificii

Sept.

1c.

Masuri compuse eterogen

C: B. Bartok, La culesul fānului

A: jocuri populare romānesti

Oct.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritmul muzical

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa intervina cu idei personale īn comentariul lucrarilor muzicale audiate si interpretate;

- sa analizeze elementele de limbaj muzical din lucrarile īnvatate sau audiate.

- interpretare;

- recunoastere īn auditii;

- operare īn exercitii de creatie.

- repertoriul si auditiile parcurse anterior

Oct.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

ORGANIZĂRI SONORE TONALE

1a.

Tonalitatile Do Major si la minor

- sa descifreze cāntece si teme muzicale īn tonalitatile īnvatate;

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cāntece si teme muzicale;

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificānd anumite elemente de limbaj muzical;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala.

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citire si aplicare īn cāntec si sofegiu

- recunoastere īn auditie

C si A: J.Haydn, Anotimpurile

C si A: E. Grieg, Peer Gynt - Cāntecul lui Solveig

Nov.

1b.

Tonalitatile Sol Major si re minor

C si A: F. Schubert, Īncotro

A: B Smetana, Vltava

Nov.

1c.

Tonalitatile Fa Major si re minor

C. L. Bernstein, West side story

C si A: F. Schubert, Serenada

Dec.

1d.

Tonalitatile Re Major si si minor

C: E. De Curtis, Īntoarce-te la Suriento

Dec.

1e.

Tonalitatile Si Bemol Major si sol minor

C sI A: R. Wagner, Lohengrin - Mars nuptial

Ian.

Evaluarea cunostintelor si deprinderilor melodice

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cāntece si teme muzicale;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala

- recunoastere;

- reconstituire

- operare īn exercitii de creatie

- repertoriul īnsusit anterior

- materialul audiat

Ian.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Orchestra simfonica

- sa asculte variate lucrari muzicale identificānd instrumentele dupa timbrul specific;

- sa intervina cu idei personale īn comentariul lucrarilor muzicale audiate

- recunoasterea īn auditii;

- intuire auditiva;

- emiterea unor judecati de valoare.

A: M. Ravel, Bolero

P. I. Ceaikovski, Spargatorul de nuci

Feb.

Nr. Crt.

CONŢINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

ACTIVITĂŢI DE ĪNVĂŢARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

POLIFONIA sI ARMONIA

1a.

Polifonia

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cāntece si teme muzicale;

- sa realizeze acompaniamente simple la cāntecele īnvatate;

- sa emita judecati personale asupra operelor muzicale audiate.

- intuire auditiva;

- exersare īn cāntec;

- citire si aplicare īn cāntec si sofegiu

- operare īn exercitii de creatie

- descoperire īn auditii

C: Dona nobis pacem

A: G. F. Handel, Messia - Alelluia

Feb.

1b.

Armonia

C: J. Brahms, Cāntec de leagan

A: B. Smetana, Vltava

Mart.

GENURI MUZICALE

2a.

Liedul

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificānd anumite elemente de limbaj muzical;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala

- sa diferentieze caracteristicile genurilor muzicale;

- sa īnteleaga mesajul transmis prin muzica.

- intuire auditiva;

- descoperirea elementelor de limbajde limbaj muzical īn auditie;

- emiterea unor judecati de valoare.

A: F. Schubert, Pastravul

Ave Maria

Apr

2b.

Sonata

A: W. A. Mozart, Sonata facile

L.van Beethoven, Sonata lunii

Apr

2c.

Concertul

A.: A. Vivaldi, Anotimpurile - Primavara

J. S. Bach, Concert branderburgic nr. 3

Mai

2d.

Simfonia

A: W.A. Mozart, Simfonia nr. 40

L van Beethoven, Simfonia a VI-a

Iun.